校园规划设计之公共设施.ppt

文体娱乐校园操场,学校运动场地的设计应符合下列规定： 一、运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。 二、学校田径运动场应符合表2.2.3的规定： 三、应包含篮球场或排球场。 四、运动场地的长轴宜南北向布置，场地应为弹性地面。 五、有条件的学校宜设游泳池。 六，风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。,校园操场,文体娱乐大学生活动中心,一，概念简述 大学生活动中心是大学设立的组织学生进行文娱活动的场所。属于文化馆类建筑。 二，建筑特征 综合性活动内容复杂。 多用性活动形式各异。建筑的空间组织与建筑空间表现形式均应具备多用性和灵活性，实现一室多用和空间的利用性。 地域性与大学校园环境密切结合。,文体娱乐学生活动中心,三，基地选择 1新建活动中心宜有独立的建筑基地，并符合学校文化事业的要求。 2学生活动中心位置应考虑便于学生前来参加各种活动。宜设在校区中心地段或靠近宿舍区，交通方便。 3面积适当，地形较完整，便于布置建筑和室外活动场地。 4日照、通风条件良好。附近无污染源。环境优美。,四、总平面设计 1活动中心的总平面设计除了布置建筑外，还应结合地形的使用要求布置室外活动场地、庭院、道路、停车场、绿化、环境小品等，创造优美的空间环境。 2总平面应注意以下问题： 功能分区明确，合理组织人流和车辆交通路线，对喧闹与安静的用房应有合理分区与适当的分割。 基地按使用需要，至少应设两个出入口。当主要入口紧邻主要交通干道时，应按规划部门要求流出缓冲距离。 安排好各种流线，如观演流线、学习流线、专业工作流线、管理流线等，使其不交叉混杂，便于管理。 在基地内设置自行车和机动车停放场地（如附近已安排停车场时可不设置），并考虑设置画廊、橱窗等宣传设施。 3当活动中心距教学楼、图书馆等建筑较近时，馆内噪声较大的观演厅、排练厅、游艺室等，应布置在离开上述建筑一定距离适当位置，并采取必要的防止干扰措施。,文体娱乐商业服务,一，商店建筑按使用功能分为营业、仓储和辅助三部分。建筑内外应组织好交通,人流、货流应避免交叉,并应有防火、安全分区。 二，商店建筑的营业、仓储和辅助三部分建筑面积分配比例,三，商店建筑，如设置外向橱窗时，应符合下列规定： 1、橱窗平台高于室内地面不应小于0.20m，高于室外地面不应小于0.50m； 2、橱窗应符合防晒、防眩光、防盗等要求； 3、采暖地区的封闭橱窗一般不采暖，其里壁应为绝热构造，外表应为防雾构造。,文体娱乐银行,二，营业厅布置应方便客户，宜设置于首层，不宜设置于二层及二 层 以上的楼层，要便于同金库、办公业务用盲的联系，并自成一区。 二、营业厅应有良好的天然采光效果，天然采光的标准，窗地面积比 不宜小于：。 三、营业厅内净高不得低于米。 四、营业厅的结构形式和柱网尺寸应适应柜台排列要求。建筑净进深 不得小于米。工作区净进深不得小于米，柜台宽度不得小于 米，客户活动区净进深不得小于米。,三，办公及附属用房由办公室、会议室、档案室、文印 打 字室、 值班室、电话 机房、空调机房、变配电室、储藏室及厕所等组成 。不同等级、不同规模、不同地区的行可根据需要和可能设置上述用房。 1. 办公室宜采用米开间，进深不宜小于 米，不宜大于米，楼层室内净高不宜大于米。 2. 厕所位置既应注意使用方便，又要比较隐蔽，并有 防止气味溢出的措施，厕所设前室或经盥洗室穿入。盥洗室中宜设存放清 洁工具的专用壁柜。 3. 厕所、盥洗室卫生设备的数量应根据使用人员人数 确定。,一，营业用房建筑面积分为基本用房建筑面积和专业用房建筑 面积两部分。基本用房包括办公用房及附属用房,合理布局服务半径,二，一般校园均形成以图书馆为核心的各学院建筑群环绕布置的格局;重视汽车交通对环境的影响;重视环境景观艺术;充分考虑今后的发展和各部分联系方便;向社会开放。对于有关大学校园的共性问题,毋庸赘述。,一，合理的服务半径,是指人到达公共服务设施的最大步行距离,一般为8001000m,根据城市普通中小学校校舍建设标准,要求小学服务半径500米;中学服务半径1000米。 即以学校的相对中心点画半径为相关数字的圆,要求与相邻学校的服务半径的圆相切。,合理布局服务半径,三 宏观层面 1. 时间维度文脉传承 文脉原是指文学中“上下文”的意思。在语言学中,该词被称作“语境”,就是使用语言的此情此景与前言后语。更广泛的意义上,引申为一事物在时间或空间上与其他事物的关系。设计中译作“文脉”,更多的应理解为文化上的脉络,文化的承启关系。文脉主义是随着后现代建筑的出现而出现的。后现代建筑不像现代主义那样缺乏对历史文脉的理解。后现代主义不仅重视建筑的功能空间,而且还重新赋予建筑以历史文脉的意义和人文精神,顺应了建筑本体的诉求。历史文脉对于校园文化景观构建具有十分重要的意义。学生对于场所的归属与认知必然要建立在一个具有文脉传承的环境之中,反之,则难以产生对于校园环境的认同,对于自身环境认知的混乱可能会带来一系列比较深远的消极影响。 2. 空间维度空间特质 校园环境有着自身独特的地方,由于它处在青少年的活动空间里面,必然需要为这些青少年服务。青少年正处在身体与知识的发育与发展阶段,因此针对这种特殊的情况,这种空间的景观设计需要把握好服务于它们的特质。在空间之中需要对形、色、质都要有满足这个年龄以及学识阶段的人的特殊生理的、心理的要求。,合理布局服务半径,四，大学校园设计的安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。物理环境安全主要体现在校园环境设计要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。,