古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌语言上课用.ppt

* 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言 【考纲阐释】 § 鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意 的能力，高层次是赏析语言的特点和表达 效果，能力层级为D级。一切文学作品的 艺术体现为语言的艺术，作为文学冠冕的 诗歌更是如此。因此，鉴赏古代诗歌语言 是常考题。 § 诗歌的语言准确、鲜明、生动，富于形象 性，有很强的感染力。诗歌语言的鉴赏以 理解为基础，通过调整、想象、联想、比 较等多种方法，领悟其中的妙处。 * 古代诗人在创作上强调字的 推敲和锤炼，力求做到“平字见 奇，常字见险，陈字见新，朴字 见色”。 “两句三年得，一吟双泪流”贾岛 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” 杜甫 诗歌语言题一般出题方式 一.结合全诗，看精练词语在诗歌中 所起的作用(炼字) 二.结合全诗，看诗句在诗歌中所起 的作用（炼词句） 三.鉴赏诗歌的语言风格（语言特色 ） * 1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考 查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考 查 考查方式：具体划分考查方式：具体划分 * A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析。 B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？ 解答分析：这类题目要求品味字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句 中并结合全诗的意境情感来分析。 以赏析生动传神的词语的方式考查 提问方式 （1）寻找并鉴赏诗句中精练的词 语： 1.鉴赏精练的动词 2.鉴赏精练的形容词 回答“精练词语在诗歌中所起的 作用”这类题的思考步骤： 3.鉴赏精练的形容词 第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法 现象，有没有用到什么修辞手法以及其 他的表达技巧，然后加一些描述性的术 语，如精练传神、绘声绘色、生动形象 等。 第三、回答它这样用有什么作用（意境 、感情）。 （2）如何进行语言表述（步骤如下） * 1、动词 阅读下面这首诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情 。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声 。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“ 啼”两个动词就用得准确传神，请分别 予以简要分析。 * § 试题透视这首诗作于搬家之时，诗人采用拟人 化的表现手法，创造了一个童话般的意境，抒写了 对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说： 春风怡荡，景色宜人，我来辞别往日最喜欢的湖上 亭。微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是 伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服，不让我离去。 这情景叫人留恋，住久了，连枝头的黄莺也跟我是 老相识了。在这分别之际，别情依依，鸣声悠悠， 透出离别的伤感。 要回答此题，首先要弄清题干的含义。所谓 的“准确”，就是符合“柳条藤蔓”“ 黄莺”等 事物的特点；所谓 “传神”，就是用了拟人 的手法，寄寓了人的情感。 * 参考答案 § 系即系住之意，用“系”字既切合柳 条藤蔓修长柔软的特点，又写出了 柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它 们依恋主人不忍主人离去的深情。“ 啼”既是啼叫，用“啼”字既符合黄莺 鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄 惜别，让人联想到离别的眼泪。 咏柳 宋 · 曾巩 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂 。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜 。 例如：请分析鉴赏“依”字的艺术效 果。 答案：“依”字有倚仗，依靠之意 ，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之 态， （具体解释）用拟人的修辞手法 ，（修辞）不仅写柳，更形象地讽刺 了倚势猖狂得志的小人。（作用） 课堂示例 § 2.形容词 § 【典型题例】（2006江苏卷） § 鹧鸪天 室人降日*，以此奉寄元魏 初 § 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。 § 一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 § 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。 § 几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 § *室人降日：妻子生日。 § 词前两句表达作者怎样的思想感情 ？第二句中“又”字用得好，好在哪 里？ §【答案】（1）表达了作者漂泊 中深切思念家中亲人之情。“ 又”字是又一次、再一次的意 思，暗示作者不止一次浪迹天 涯，饱含了诗人内心的愁苦与 无奈。 * * 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠hú皱波纹迎客 棹zhào。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春 意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠hú皱，绉纱，此处比喻水的波纹。 【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一闹字而境界全出”，请说 说你的理解。 阅读下面一首词，回答问题。 * 闹，本指热闹，此处指春意盎然。 红杏的枝头，开满了绚烂 的花朵。 作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景 象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视 觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。 （步骤三） （步骤二） （步骤一） 1 1、解释该字在句中的含义、解释该字在句中的含义 。 2 2、展开联想把该字放入句中描、展开联想把该字放入句中描 述景象。述景象。 3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境或或表达了怎表达了怎 样的情感。样的情感。 * 3、叠音词 题：阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 明高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 注芜，丛生的草。 “葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ * 试题透视叠音字对于考生来说并不 陌生，它大量出现在写景抒情的诗文中 ，其主要作用有三：一是叠音词在写景 状物中能突出景物的特征，使景物的特 征更加鲜明；二是叠音词在写景状物中 具有抒情性，能唤起读者的情感和想象 ；三是在写景状物中运用叠音词，韵律 和谐，朗朗上口。 § 这首五言绝句题为黄氏延绿轩 ，写的是春景。“葱葱”一词常用来 形容草木苍翠茂盛的样子，亦用来 形容气象旺盛、美好。“靡靡”常常 用以形容风吹草偃貌。两个叠音词 的运用，可见作者写景之用心。 § 参考答案写出春雨后水边草木 之貌；富有韵律感，增强表达效果 。 * * 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种 说法吗？为什么？ 答：同意。 在诗中指回望。 离人孤 独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别 的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 看， 一“看”字就淋 漓尽致地表现了离别的酸楚。 释词描述 意境或情感 迁移训练 * 以鉴赏“诗眼”的方式考查 【诗眼】指诗中最能表现指诗中最能表现情感意味、精神情感意味、精神 内涵内涵的最的最精炼传神精炼传神的字或词的字或词。 【提问方式】 § A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结 合全诗加以分析。 § B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼 ”分别是哪一个字？为什么？ * 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 § 梦游天姥吟留别 § 李白 § § 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 § 别君去兮何时还？ § 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 § 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ § 历来评家认为最后两句是全诗的“诗眼”， 试结合全篇的内容谈谈你对这个说法的理 解。 * 参考答案 § 从表面看，这是一首游仙诗，诗的主体部 分也是关于神仙世界的描写，但诗人之所 以向往神仙世界，是因为他鄙弃黑暗的现 实世界。诗人在长安不被重用，受到排挤 ，是因为他身上的追求个性自由和蔑视权 贵的精神，而这种精神在诗歌的结句“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中得到 了明白的体现。因此，最后两句是传达全 诗主旨的关键句，也就是全诗的“诗眼”。 * 【提问】古人有古人有“ “一诗之眼一诗之眼” ”的说法。这的说法。这 首诗的首诗的“ “诗眼诗眼” ”是哪个字是哪个字？以颔联为例，以颔联为例， 说说是说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的? ? 孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 * 诗眼是“孤”，即孤独之意。 参考 “谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁 影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。 “一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤” ；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯 之情。 （步骤三） （步骤二） （步骤一） 颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。 （步骤四） 1 1、点出点出诗眼，并诗眼，并释义释义 。 2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意句意 。 3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼、结合表现手法指出如何突出诗眼 。 4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼如何点明主旨，突出诗眼 。 * 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒 龙:指世俗杂念。 【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。 你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪 一个字？为什么？请结合全诗简要分析。 迁移训练 * 参考“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽 ”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意 。（第一步） 山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟 ，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色， 由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二 步） “咽”、“冷”两字运用拟人、以声衬静的手 法绘声绘色、精练传神地显示出山中清幽 寂静的景象。（第三步） 表现了作者恬静的心境。（第四步 ） * 某词是全诗的关键，为什么 ？ 以分析作品中的关键词语的方式考查 【提问方式】 解答分析：古诗讲究构思，往往一 个字或词就构成全诗的线索，定下 全诗的感情基调，统领全诗的主旨 ，分析关键词必须围绕全诗进行赏 析。 * 夜 归 （宋·周密） 夜深归客倚筇（qión）行， 冷燐依萤聚土塍（chén）。 村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。 【注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。 萤：萤火。土塍：田埂。 【提问】 “夜归”是本诗的关键，它是怎 样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 * 参考 开篇 直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒 跚而行的疲惫之态。 随后 最后 以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色昏暗 ， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客 急切归家的心境。 以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。 与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子 深夜归家的复杂心情，意味深长。 * 紧扣该词分层次叙述诗句内容： （1）每个层次用了什么手法写了什么 内容，起到了什么作用。 （2）该词在诗中结构上所起的作用（ 如线索、呼应、铺垫等）。 （3）该词在对突出主旨上所起的作用 （表达了 情感）。 赏析“关键词”步骤分析： * 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖you思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。帘幔 时滴枝上露，稍沾阶下苔。清幽静谧 寂寞和思念 何当希望一入幌，为拂绿琴埃 哀 【注】苗发、司空曙是李益诗友。 【提问】诗以“微风”开头，并贯穿 全篇。请对此作具体说明。 迁移训练 * 颔联:清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故 友之情。 颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上 ，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂 寞和思念。 尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃， 语义双关，表露内心的愁绪和渴望之情。 参考答案 * 四、以比较词语或句子的优劣的方式考 查 【提问方式】 A A、诗中的某一词或某一句，有的诗中的某一词或某一句，有的 版本说法不同，你认为版本说法不同，你认为哪一句更妙哪一句更妙 ， 为什么为什么？ B B、诗中的某一词有人认为诗中的某一词有人认为换成某换成某 词词更好，你的看法呢更好，你的看法呢？ * 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版 本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？ 【注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。 君山 * (步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带 走愁心，下句写君山有情为诗人衔来 好月，愁去喜来，互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流 放遇赦的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有 感情色彩，想象更奇特，更新颖，与 后一句对仗映衬，更显生动活泼、情 趣盎然。 参考答案 【步骤分析步骤分析】 一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊 ； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达 意、音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的 情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子 的不足） * 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋 。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁 。 【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留 异乡，思念妻子之作。 迁移训练 【提问】清代冯浩玉谿生诗笺注引杨守智评说 第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。这里本可以 用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个 字更好？试结合全诗加以赏析。 * 参考答案 “敌”字更好。（第一步 ） “敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不 仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥 清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人 无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒 发了诗人思念妻子却不能回家的愁苦之 情。（第二步） “敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏 于客观描绘。用“对”难以达到以上表达 效果。（第三步） * 语言的锤炼答题方法：语言的锤炼答题方法： 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 1、表态 2、释字，释句意（描绘画面） 3、手法、内容（紧扣要说的词） 4、情感（主旨）（重复题目中的关键词 ） 或分层次（用标志词）表述包含3、4点 内容 * 鉴赏常用词语鉴赏常用词语 清新 平淡 绚丽 明快 含蓄 自然 语言风格 * （一）清新 其特点是用语新颖，不落俗套。 如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊 东吴万里船。”四句写了四种景色，有动 景，有静景，有近景，有远景，有实景， 有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。 * （二）平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用 语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶 渊明的诗，李煜的词。 归园田居 （陶渊明） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 * （三）绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 锦瑟锦瑟 （ 李商隐）李商隐） 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 * （四）明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往 往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。 梦微之 （白居易） 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 （元稹） 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。 两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情， 元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思， 是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所 罕有，写人之至情。 * （五）含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙 述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在 彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去 体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形 容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉 ，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好 花不常的惋惜之情。 * （六）自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口 语，较少炼字，读来平白如话，自然生动， 韵味无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉 ，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我 今停杯一问之。”(把酒问月)“小时不识月 ，呼作白玉盘。”(古朗月行)都是脍炙人 口的名句。 * 秋浦歌 （李白） 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手 法写白发竟有法写白发竟有“ “三千丈三千丈” ”那么长，可见愁思的深那么长，可见愁思的深 重。语言明白如话。重。语言明白如话。 * 诗歌的个人风格类诗歌的个人风格类 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国 * 使至塞上 （王维） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 * 边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大”；边塞荒凉 ，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一 个“孤”写出了景物的单调；一个“直表现了它 的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄 河一览无余，所以“长”；一个“圆”却给人以 亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”和“直” ，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自 然景象的描绘中。这两句写进入边塞后所看 到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境 雄浑。是王国维称之“千古壮观”的名句。 * 阅读贾岛的寻隐者不遇“松下问童 子，言师采药去。只在此山中，云深不 知处。”回答问题 问：这首诗的语言有何特点？ 答：这首小诗，无华丽的词藻， 以平常用语入诗，显得清淡朴素， 耐人寻味。 * 诗歌是语言的艺术。诗歌语言与 其他文学样式的语言相比，更具抒 情性、含蓄性、精练性、跳跃性。 一首诗里面的词语并不多，但蕴含 的意象和思想感情却非常丰富。从 近几年高考试题看，对诗歌语言的 鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和 语言风格。请同学们加以重视。 鉴赏诗歌的语言 谢谢同学们！