散文阅读-理解赏析文中词语.ppt
散文阅读之 理解、赏析文中词语,考纲要求： 赏析评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 解读：“体会重要语句的丰富含意”，即是理解、体会词语，句子的含意；“品味精彩语句的表现力”，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。,常考词语含义类型： 1，对文中概念、定义的理解； 2，对文中代词的指代义的理解； 3，对文中词语的比喻义、象征义的理解； 4，对词语在文章语境中的引申义、临时义、隐含义的理解。（理解词语的情景义、语境义）,常见题型举例（06年各地高考真题）： 例1：下列关于“天人合一思想”的理解，符合原文意思的一项是：（理解文中概念的含意） A它是中国古代思想家理性地思考人与自然关系后形成的共识。 B它具有民族色彩鲜明、内涵丰富深刻面内容十分复杂的特点。 C它已以解决了主观认识与客观世界相统一的问题。 D它所关注的核心问题是人类如何广泛地利用自然。（安徽06）,例2“但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实”所指的一项是：（理解词语的指代义） A果蝇的发育长期停滞于幼虫阶段。 B果蝇的幼虫密度很高。 C果蝇的食物受到极大限制。 D果蝇的寿命受多基因控制。 （06湖南）,解释词语并回答问题。（6分）（06北京） 解释下面加点的词语在本文里的特定含义。 连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。 （理解词语的情景义、语境义） 答： 东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是意识先于存在。” （理解词语的情景义、语境义） 结合以上两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。（根据对相关词语的理解、品味来赏析文章的语言特点）,19结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。（6分）（06浙江） （1）四个动作分别指：（概括义） （2）“秘密”是指：（语境义） （3）使用“普遍”一词的原因是：（语境义） 通过理解理解句中的关键词语来理解文中的语句,然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格 16.文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。（4分）（06广东） 赏析文中词语的表现力。,（05年高考）1，作者开头说：”开门和关门是人生中含意最深的动作。“请根据文意写出”开门“和”关门“的含意。 答：“开门”的含意： “关门”的含意： 理解文中词语的象征义,解题方法：,1，对概念的理解要以准确理解判断概念的本质属性为基础（即理解好“XX是XXX”），通过筛选文中相关重要信息，进而揭示概念特征，准确判断。,例如：下列对于“文化转型”的理解，不准确的一项是 A. 特定的时代、民族或群体赖以生存的主导性文化模式所发生的根本性的改变 B. 在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变 C. 文化冲突与文化变革在量变过程中发生的具有转折意义的质变 D. 社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判,2，对代词指代义的理解确定，必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近指和远指之分。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代的内容是否一致，范围是否统一。,例如：这些板块漂浮在深约200400千米的软流层之上，始终处于相互挤压、拉张等运动状态，岩石在这种力量作用下，也相应地产生挤压、拉张或扭曲，岩石承受不了这种力量时就产生错动，由错动产生的能量一经释放就能造成地震。 问：“这种力量”指代什么？,答案：由板块互相之间的挤压、拉张等运动状态产生的力量。,3，对词语比喻含意的理解，要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。,18贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为 ： 答：贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为他知道别人把他视为难以接近、难以了解的怪人，厌恶别人打扰；了解到客人来访的意图后，他感到欣慰，语带幽默。(4分),4，对文中词语象征义的理解，首先要明白象征体的特征，然后跟文章的主旨联系起来理解它的象征义。,例如杨绛的窗帘： 象征体“窗帘”的特征在文中是这样表述的：“隔离，不是隔绝。窗帘并不堵没窗户窗帘并不盖没窗户，只隐约遮掩” 跟文章的主旨联系起来，“窗帘”的象征义是：窗帘的隔离产生距离，它隐约的遮掩让人产生无限的遐想和好奇。所以，窗帘象征着人与人之间适当的心理或空间距离，也象征人际之间善意的掩饰，这种距离和掩饰，能产生含蓄的美感，有所保留和掩饰才能互相尊重，保持人际的和谐。,5，对文中词语引申义、临时义、隐含义、概括义（语境义、情景义）的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含意、所在段落前后关系的基础上理解词语。简而言之，由小到大，层层分析。,江南蓑衣是平常的，一种极不起眼的家用物什，与镰刀、锄头和竹笠一起静默和谐地相处。在风雨中的劳作是艰辛的也是欢愉的，蓄满微凉的忧郁。当踏歌的农夫带着一身泥水，从田里山间归来，蓑衣和竹笠随即被挂在墙上，农夫歇息了，而它们则开始了默默的对话。蓑衣注定是蓑衣，竹笠注定是竹笠，似乎与主人一样无法逃避命运的摆布，无法摆脱生活的清寒。它们的主人一直向往着远方，但总无法走出这片山坳，他与他的老牛一起在这片小小的田地间一圈一圈地跋涉着，总超越不了这历史因袭的圆周率。雨中的蓑衣凝望着主人口鼻间升腾的气息，如雾般的慨叹着，幽幽地怀想着，难道主人真的没有幸福的愿望，没有丝毫改变命运的企图？,尽管如此，蓑衣一定与主人相依为命，乐享清贫的。它害怕的是主人会在某一个时刻逃离，与它们不告而别。蓑衣和主人同样的劳累和憔悴。岁月的风刀霜剑早已撕裂了它的前襟。它们毕竟诞生或者寂灭在理想的记忆中，当它们在尘封的空间被人翻捡，被人展示的时候，江南的蓑衣，是否还眷念着他主人日益苍老憔悴而衰弱的容颜？,问：“它害怕的是主人会在某一个时刻逃离，与它们不告而别”，句中“逃离”一词的意思是什么？（3分）,提示：“逃离“一词在句中表示的意思是：摆脱原有的生活方式，改变自己的命运，追求幸福的生活。（只答“离开农村，到城市去“之类的扣2分）,
