利用ie思想解决上下课教室门口拥挤问题.ppt
IE思想,改善教室上下课拥挤问题,你是否也注意到了这个现象？,下课瞬间：,你是否也苦恼于这些瞬间？,感觉只能用一个字来概括“囧”,有什么改善的方法可以让这个画面不再这样高频数发生？ 在不改变原有教室布局和学生上课作息时间的情况下解决这个问题？,试想一个根本原因?,应该是下课铃声响起同时，教室里的人往外走，而教室外的人往里挤？,现场调查,以我们学校为例进行问题分析,正常情况下，从下课铃声响到老师下课大约5秒钟，前后排的学生分别走到前后门须3秒钟，但是当遇到上课的学生进教室的时候，下课的学生就需要6秒才能走到教室门口，由于教室门内外的人都很多所以没有人愿意在拥挤的人群中去把门全部打开（我一直搞不懂这是为什么，或许得留给研究心理学的来解释吧），因此只有一扇门进出学生，进出的速度平均是三秒两个学生（一扇门宽70厘米，正常人肩宽40到45厘米）。我们教室有120人上课，这样教师外面和里面总共有240人，则我们全部从教室走出去需要180秒。出教室总时间是5+6+180=191秒。,我们以坐在教室中间的一位同学为例绘制出他出教室的流程程序图。如下：,统计分析,从上表可知，在出教室的过程中，作业次数为3次，时间6秒，占整个时间的13.9%；移动次数为2次，时间17秒，占整个时间的39.5%；储存次数为1次，时间10秒，占整个时间的23.3%；移动次数为1次，时间10秒，占整个时间的23.3%。在这个过程中，移动、储存和等待占的比重是最大的，也就是说这三个方面完全影响了出教室的困难程度。,问答分析表：,现存问题：,根据实际调查和出教室流程图，得到学生下课出门拥挤的的流程情况统计结果。进一步分析得到学生出教室困难的最主要原因是：前来上课的学生和出门的学生在门口的拥挤而造成行动迟缓，出入困难。其次是老师下课时间和同学收拾东西等次要原因。,试想这么一种方式： 利用铃声来调节人的行为,具体想法：可否在教室内外安装两组响铃而调节它的频率大小？,试想：室内低频率响铃提醒下课，而教室外的同学并无意识，因为他们没有听到走廊里高频率的响铃！,而这短时间足以让教室里的同学出来，然后走廊（教室外）铃声响起，便很好的解决同时进出的问题！,问题：这内外低高频率响铃相隔时间如何计算？,策略：1.实地调查统计求取均值，多次数实验并科学计算，得出分析表 2.进行每一步骤的详细计算和控制得出最小值和最大可能值,我们以坐在教室中间的一位同学为例绘制出他出教室的流程程序图。如下：,计算大概两铃声相隔时间：,优化情况下，只有我们教室里面的120人从教室出去，没有进来的人。则老师下课五秒，走到门口3秒，全部将门打开3秒，门宽140厘米，可容2到3人并排通过，假设有三人并排通过，则以每秒3人的速度从前后门分别出教室，需要20秒就可以全部出去。出教室总时间是5+3+3+20=31秒。通过分析，考虑到一些不必要的因素的影响，可以将铃声定在下课后40秒钟。,大概示意:以坐在中间的一位同学为例，计算他出去的时间最短可以是21秒！,这样将室内铃声和室外铃声隔差调至40秒！,就可以保证教室内人出去完教室外面的人再进来，而互不拥挤 而且利用了人微妙的惯性思维（即一般打铃再进教室）,效果对比:,改善前：进出的速度平均是三秒两个学生（一扇门宽70厘米，正常人肩宽40到45厘米）。我们教室有120人上课，这样教师外面和里面总共有240人，则我们全部从教室走出去需要180秒。出教室总时间是5+6+180=191秒。 改善后：只需31秒，缩短了160秒的时间！,优点：,1.大大缩短了等候时间而避免拥挤， 2.减少了由于挤在一团而发生的不愉快事件，比如互相踩踏之类， 3 .装置简单而不费大的拆卸和调整，操作简单，经济， 4.利用人的惯性思维也证明很有合理性和可实施性.,缺点：,这个方案只能解决教室门口的拥挤问题，但没有考虑到走廊和过道是否会产生问题。我们会尽力想办法找到解决方案。,结论,这次方案我们成功的运用工业工程的知识对上下课出入教室拥挤的问题，做了认真的现场调查和详细的程序分析，并且制定出了解决方案。这次方案的整个制定过程让我认识到，作为一个IE学者，我们就要用自己掌握的知识去发现、改善自己身边的不能达到人们要求或者对人们产生影响的现象和事物，个人认为用最简单科学的方式解决一个实际问题是最行之有效的，只是仅仅通过设计和调节教室内外铃声频率而在不同学生群潜意识思维里产生定向概念，然后通过大脑判定，使人在不经意中行为有了停滞，恰好也为另一群人提供时间出教室，从而有效解决人流拥挤。 生活的智慧就在于对点滴现象的观察和思考，并用最直接的方式去解决。,推广领域,可推广应用的领域： 只要是类似于本校的容纳120人的阶梯教室两个门疏散人流，就可能会产生拥挤现象，此时就可以利用不同频率双铃声提醒方式解决此问题。,参赛人的任务分工：,谢谢！,活动感受：简单的生活需要投机而准确的思考！,
