【创新方案】2014届高三数学一轮复习专家讲坛盘点古典概型与几何概型中的三类错误课件新人教A版.ppt

盘点古典概型与几何概型中的三类错误,一、盘点古典概型与几何概型中的三类错误 古典概型与几何概型是高考中的常考知识点对于古典概型，列举法仍是求解其概率的主要方法；对于几何概型除掌握其定义外，其题型的重点主要体现在两种常见的几何度量长度、面积，难度不会太大，但题型可能较灵活，背景更新颖 如下几个类型易错：,易错类型一：知识性错误 例1 设袋中有4只白球和2只黑球，现从袋中无放回地摸出2只球 (1)求这2只球都是白球的概率； (2)求这2只球中1只是白球1只是黑球的概率,错解 一次摸出2只球，观察结果的颜色只能是(白，白)，(白，黑)，(黑，黑)3种情况，,错因分析 在上述错解中(白，白)，(白，黑)，(黑，黑)3种结果的出现不是等可能的,易错类型二：数学思维方法应用错误 例2 有6个房间安排4个旅客住，每个人可以住进任一房间，且住进各房间是等可能的(1)指定的4个房间中各有1人住的事件的概率为_；(2)指定的房间有2人住的事件的概率为_,错因分析 本题错误地理解了基本事件的个数，忽视了基本事件可以包含多个人住一个房间的情况,易错类型三：审题错误 典例3 在等腰直角三角形ABC中，过直角顶点C在ACB内部任作一射线CM，与线段AB交于点M，求AMAC的概率,错因分析 由于本题是在ACB作射线CM，等可能分布的是CM在ACB内的任一位置，因此基本事件的度量应是ACB的大小而不是线段AB的长，这是类似问题由于等可能的视角不同造成的，概率也会不一样,几点建议 1重视错题病例 “错误是最好的老师”，错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们的方法不当毛病暴露出来了，也就有治疗的方向，提供了纠错的机会，只有认真地追根溯源查找错因，教训才会深刻建议在复习过程中做到建立错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆错误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒，以绝后患注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论,2培养良好的审题能力 解题时审题要慢，要看清楚，步骤要到位，步步为营，稳中求快，立足于一次成功，不要养成唯恐做不完，匆匆忙忙抢着做，寄希望于检查的坏习惯，这样做的后果一则容易先入为主，致使有时错误难以发现；二则一旦发现错误，尤其是起步就错，又要重复做一遍，既浪费时间，又造成心理负担,