校际交流生活与哲学第四课第二框题习课件.ppt
生活与哲学,2014届高三政治第一轮复习课件,（必修4）,第二框题 认识运动 把握规律,第四课 探索世界的本质,世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,NO:1 关于第四课的复习思路,规律是客观的,【第四课高考考点分析】,1、哲学的物质概念 （1）自然界的物质性 （2）人类社会的物质性 2、哲学的运动概念 （1）运动和物质的关系 （2）绝对运动与相对静止 3、物质运动的规律 （1）规律的概念 （2）规律的客观性和普遍性,（）,1、（2010江苏政治卷27）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话蕴含的哲理是（ ） A. 运动是无条件的、绝对的 B. 世界万物是永恒发展的 C. 运动是物质的唯一特性 D. 运动是离不开物质的,A,2、（2010浙江文综卷31）历史学家可以记录和重述已经发生了事情，也可以预测未来。他们预测未来的客观基础有（ ） 未来尽管多变，但并非杂乱无章 过去发生过的事，未来必定也会发生 未来会发生的事,过去或现在必有端倪 距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大 A B C D,C,考点二：哲学的运动概念,哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。,说说有关哲学中运动的例子,1. 哲学的运动概念,斗转星移，海陆变迁 ； 电子绕着原子核运动； 铁生锈，事物腐烂 等等；,关于自然界运动的例子,关于人类 社会运动 的例子,结论：世界上一切事物都处于运动和变化中,少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰； 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿； 原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会 等等；,2、运动与物质的关系原理（内容）,（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。,3、运动与物质的关系原理的方法论要求：,要用运动、变化、发展的观点看问题。,（3）脱离运动的物质和脱离物质的运动是根本不存在的。,（1）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。,注意：客观实在性是物质的唯一特性。必须把物质的根本属性和 物质的唯一特性区分清楚，以避免概念的混乱。,要反对的两种错误倾向：,（1）离开运动谈物质的形而上学物质观（即用静止的观点看问题）。,（2）离开物质谈运动的唯心主义运动观。,关于以上两种错误倾向的例子,例子2：古书坛经记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，,例子1：春秋时，荆国人欲偷袭宋国，便派人先去测量水，准备夜间按所测的路线过河。到了夜间，河水暴涨，荆人不知道，仍按事先测量好的路线渡河，结果溺死者达千余人。荆人大惊，阵脚大乱，落荒而逃。,4、运动和静止的关系,辩证唯物主义所讲的静止是运动的特殊状态，是相对的，有条件的，它有两方面含义：,（1）什么是静止？,一是指事物在它发展的一定阶段和一定时期，根本性质没有发生变化。,二是指事物相对于某一参照系来说，没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。,（2）运动和静止的关系,原理：,关于运动和静止关系的两种错误倾向：,方法论：,运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的，有条件的和暂时的。静止是运动的特殊状态，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。,运动和静止的关系原理要求我们，既要用运动、变化、 发展的观点看问题,又要看到事物相对静止的存在。,一种是只承认静止而否定运动的形而上学的不变论（如“荆人袭宋”）； 另一种是只承认绝对运动、否认相对静止的相对主义和诡辩论。,古希腊的哲学家赫拉克利特：“人不能两次踏入同一条河流。” 古希腊哲学家克拉底鲁 ：“人一次也不能踏入同一条河流。”,思考：,如何理解以下两种观点？,既坚持用运动、变化的观点看问题， 又看到了事物相对静止的存在， 这属于正确的运动观,相对主义和诡辩论,1、规律的含义,事物运动过程中本身所固有的本质的必然的稳定联系,考点三：物质运动的规律,固有的,本质的,必然的,稳定的,不是主观赋予或上帝创造,不是表面的、现象的、外在的,是确定不移的，不是偶然的,具有重复性，不是多变易逝的,注意：1、规律本身无好坏之分 2、规律不能被改变或创造，但能被人们认识和利用,思考： “任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中”。这句话是说（ ） 事物的变化是捉摸不定的 事物的运动是绝对运动和相对静止的统一 运动是物质的唯一特性 对立统一是各种运动形式的普遍联系 A B C D,D, 2、规律的客观性和普遍性原理,方法论·1： 规律具有客观性和普遍性，这就要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事。,（2）普遍性原理：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律,（1）客观性原理：规律是事物运动过程者固有的本质的必然的稳定的联系。规律是客观的，不以人的主观意志为转移。规律既不能被创造，也不能被消灭。,方法论2： 在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界。,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础；发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件；尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。,方法论3： 要实事求是，一切从实际出发。既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。,规律客观性与人的主观能动性的辩证关系：,应该反对的两种错误倾向：,片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；,片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的形而上学错误。,有关第一种错误倾向的例子：,“拔苗助长”等等,有关第二种错误倾向的故事：,皮匠和和尚 的故事 从前，三个皮匠结伴而行，途中遇雨便走进一间破庙，恰巧小庙里也有三个和尚，他们看见这三个皮匠，就气就不打一处来，质问道：“凭什么说三个臭皮匠胜过一个诸葛亮？凭什么说三个和尚没水喝？要修改辞典，把谬传千古的偏见颠到过来？”尽管皮匠们谦让有加，和尚们却非要讨回公道不可，官司一直打到上帝那里。上帝一言不发，把他们分别锁进两间神奇的房子里房子宽敞明亮，家具一应俱全，房内有一口装满美味食物的大锅，但每人只发给一只柄长为5尺的勺子。三天后，上帝把三个和尚放出来，只见他们饿得面黄肌瘦，皮包骨头，有气无力。上帝奇怪的问：“大锅里有饭有菜，你们为啥不吃东西？”和尚们哭丧着脸说：“勺子的柄太长，无法送到嘴里，大家都吃不着呵！” 上帝嗟叹着，又把三个皮匠放出来。只见他们精神焕发，红光满面，乐呵呵地说：“感谢上帝，让我们尝到了世界上最精美的佳肴！”和尚们不解地问：“你们是怎样吃到食物的？”皮匠们异口同声地回答：“我们是互相喂着吃的！”,有人认为，“充分发挥主观能动性就能取得成功。”试评析此观点。,课堂讨论,取得成功要不要发挥主观能动性？为什么？ 在既定的条件下，发挥主观能动性有利于问题的解决，是取得成功的重要因素。 发挥主观能动性就一定能成功吗？为什么？ 客观条件和客观规律制约着主观能动性的发挥，因此发挥主观能动性必须从客观条件出发，尊重客观规律才能取得成功；否则违背规律，一味蛮干则会导致失败。 所以，只有从客观条件出发，把尊重规律客观性和发挥主观能动性相结合，办事情才能取得成功。,小结：,运动,物质,静止,主体,根本属性存在方式,动中有静,静中有动,规律,普遍性,客观性,规律客观性与主观能动性关系,14个含义：物质、运动、静止、规律 22对关系：物质与运动的关系、运动与静止的关系 32个原理：世界的物质性原理、规律的客观性原理,课后作业,第一轮复习资料中有关“认识运动和掌握规律”的练习。,本节课到此结束，谢谢大家！ 祝同学们：天天有进步！ 月月有发展！,
