走一步再走一步课件.ppt

走一步，再走一步,莫顿·亨特,【学习目标】 1、借助工具书和注释，通过默读初步感知课文内容，简单复述课文内容； 2、感受文中的描写方法，体会作者的思想感情； 3、在默读课文、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。 4、了解作者的思想感情，细细品味文章所蕴涵的深刻道理，学会正视困难积极克服困难的勇气和力量。,作者简介,莫顿·亨特（19271998），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。,凸 t 训诫xùn jiè 峭壁qiào bì 迂回y huí 嘲笑cháo xiào 暮色mù sè 啜泣chuò qì 屡次l cì 高不可攀go bù k pn 瘦骨嶙峋shòu g lín xún 头晕目眩tóu yn mù xuàn 灰心丧气hu xn sàng qì,读准字音,纳罕： 小心翼翼： 训诫： 啜泣： 迂回： 头晕目眩：,解释词语,告诫、教导。,头脑发昏，眼睛发花，感到一切都在旋转。,惊奇、诧异。,抽噎，抽抽搭搭地哭。,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。,曲折回旋的;环绕的,整体感知,结果,经过,时间,地点,人物,七月里一个闷热的日子,费城,“我”，5个男孩，父亲,起因,我和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他们离我而去。我因害怕上不能上，下不能下的事情。,天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩,我在父亲的指导和鼓励下一步一步走下悬崖。,整体感知,默读课文，根据预习时找到的课文内容，用简洁的语言复述本文的内容。,费城七月一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，我在悬崖边上不去下不来，陷入进退两难的境地，最后在爸爸的引导下，一步一步爬下了悬崖，并得到了宝贵的人生启示。,整体感知,1.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? 2.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? 3. 后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?,整体感知,精读课文，写法指导,1.课文运用了什么描写方法?,环境描写和人物描写。,【学习任务】用铅笔划出文章中环境描写的句子或重点词语，结合你学到的环境描写的知识，说说每次环境描写的作用。 “通过描写交代了/渲染了/烘托了/为下文作铺垫”,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。,环境描写的作用。 交代 故事发生的时间、地点。 渲染气氛。 烘托人物心情或人物形象。 为下文故事情节的展开作铺垫。 点明文章的中心，深化主题。,示例： A.“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”烘托了人物的恐惧心理，也暗示“我”在悬崖上待的时间长。 B.“那是费城七月里一个闷热的日子”交代了时间和地点。 C.对悬崖的描写，为后文做了铺垫，虽然只有二十米高，但对我来说却很困难。,人物描写：,肖像描写、语言描写、动作描写 心理描写、神态描写,【学习任务】用铅笔划出文中刻画人物的方法，说说它的作用。,示例： A.“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等 大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。,B.孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，“我”的心理变化。,毫无信心顿时有了信心信心大增巨大的成就感。,C.“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” 轻松地鼓励，消除孩子内心的恐惧； D.“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 指点式的鼓励，像一座航标；,E .“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 肯定的鼓励，增加孩子克服困难的勇气。 F.“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。” 充分肯定的鼓励，导引孩子走向成功。,课堂练笔,请大家以“期中考的语文试卷今天发下来了，拿着刚发下来的试卷，我傻眼了”为开头，运用今天学习的描写方法，写一个150字的片段。,故事中蕴涵着怎样的生活哲理？,在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,谢谢观赏,WPS Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博 kingsoftwps,