生物：第4章第1节信息的获取课件3(冀教版七年级下册).ppt

教学内容：耳的结构 听觉的形成 听力的保护 重难点：听觉的形成 教学方法：1、利用视频和动画资料帮助学 生理解听觉的形成； 2、充分利用实例和习题来分析 听力的保护及其原理。 认真阅读教材，思考问题认真阅读教材，思考问题 1、声音在空气中是以什么形式传播的 ？进入人耳后又是以什么形式传播的 ？这些形式是在哪转化的？ 2、人体哪些结构参与了听觉的形成？ 这些结构在听觉的形成过程中分别担 任了什么任务？ 3、参考视觉形成过程，尝试用文字和 箭头表示听觉形成过程。 外耳包括： 中耳包括： 内耳包括： 耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗 探究竟一：认识耳朵的结构 外耳 中耳内耳 探究竟二：耳朵各个部分的功能探究竟二：耳朵各个部分的功能 耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前庭： 耳蜗： 收集声波。 将外界声波传入中耳通道。 将声波转化为振动。 将振动放大，并传到内耳。 调节鼓室内气压，使鼓膜内外两侧气压 相同，保护鼓膜。 头部旋转变速感受器。 头部位置、直线运动感受器。 有听觉细胞，将振动转化为神经冲动，并 传给听神经。 感觉头部位置变动 的位觉感受器 声 波 外耳道鼓 膜听小骨 耳蜗的 听觉细胞 听神经 大脑皮层 听觉中枢 形成听觉 试着用文字和箭头表示出听觉的形成过程： （将声波转化为振动）（将振动放大） （接受刺激， 产生神经冲动） （传导神经冲动） 1、声波可以通过空气传导，从鼓膜、听小骨传到内耳。 此外，声波还有什么途径传入到内耳？两者传导的结果 有何不同？ 还能通过口腔、咽、咽鼓管、鼓室， 再传到内耳。 2、（1）美国“9.11”事件中，世贸大厦被撞，当听到 巨大爆炸响声时，有人一边大喊大叫，一边赶紧用双手 堵住耳朵。请你分析他的做法是否正确？理由是什么？ （2）飞机上升和下降时，乘务员向乘客递送糖果， 使乘客张开口腔做吞咽动作，其意义在于调节 内 与外界 之间的平衡。 不正确。 应该是要么大喊大叫不堵耳朵，要么堵耳闭嘴， 这样能保证鼓膜两侧气压相等，保护了鼓膜。 大 气 压 鼓 室 气 压 1、生活中，有人很易晕车、晕船，这是怎么回事呢？ 晕车、晕船是无法克服的吗？ 2、要保护好耳和听觉，至少应做到哪几点？ 是由于内耳的前庭和半规管过于敏感造成的。 晕车、晕船经过一定的锻炼和适应是可以克服的。 a 要减少和消除周围环境的噪声 b 不要用尖利的器具掏耳 c 鼻咽部有炎症，要及时治疗 d 遇到巨大响声迅速张开口；或者堵耳闭嘴 e 生病时，谨慎用药、不用耳毒性药物 一般听觉保护的常识：一般听觉保护的常识： 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎 。 不要大力擦鼻子。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜， 应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调 较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些 药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医 生诊治。 练习练习 1、鼓膜的作用是：（ ） A、接受振动，将振动转换成兴奋 B、接受声波刺激，产生听觉 C、将振动转换成声波向内传递 D、将声波转换成振动向内传递 2、人体在患感冒等呼吸道疾病时，有时可能 会发生中耳炎，那么细菌是从哪个部位进入中 耳引起发炎的？ （ ） A、外耳道 B、咽喉 C、咽鼓管 D、内耳 D C 3、某人因外伤导致听力下降，经医生检查， 中耳未发现异常，下列损伤不可能的是（ ） A、鼓膜 B、半规管 C、听觉神经 D、耳蜗 4、有人乘车、乘船时会晕车、晕船，这与哪 个结构有关？ （ ） A、鼓膜 B、耳蜗 C、前庭与半规管 D、与听觉有关的神经或听觉中枢受损 A C 教学反思： 充分调动了学生学习的主动性，学生参 与度较高，学习效果较好。 课堂练习巩固时间不够，未能很好的当 堂消化。