《应用文写作与口才训练》课件第6章.pptx

第六章口 才 概 述第六章口 才 概 述第一节第一节 口才与口才素质构成口才与口才素质构成第二节第二节 训练口才的方法训练口才的方法单元练习题单元练习题第六章口 才 概 述第一节第一节 口才与口才素质构成口才与口才素质构成语言是人类进行有效沟通的工具，是人类表达思想的载体，是人类繁衍至今凝练积淀、不可或缺的智慧。在社会生活中，口语交际是最直接的沟通方式，也是语言工具性的直接体现。通常，我们通过说话可以达到沟通或说服的目的，因此拥有出色的口才可以收到四两拨千斤、事半功倍的办事效果。第六章口 才 概 述一、口才的含义一、口才的含义口才是人们在各种口语交际活动中，根据特定的交际目的，切合特定的语境，准确、得体、恰当、生动、巧妙地表情达意、传递信息，以取得良好交际效果的才能。简而言之，口才就是口语表达的技巧和才能，它是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。第六章口 才 概 述从人们的语言交际实践看，口才主要表现为说话的八种能力，即心理能力、思维能力、倾听能力、态势语言配合能力、说明能力、吸引能力、说服能力，感人能力。它全方位打造真正具有综合素质的现代型人才，从耳根子、嘴皮子到笔杆子再到脑瓜子，全面提升一个人的综合实力。第六章口 才 概 述二、口才素质构成二、口才素质构成(一)心理能力口语交际中常见的心理障碍主要表现为胆怯、自卑、羞怯、恐惧的情感及心理活动。导致心理障碍的根本原因是对目标的强烈追求与担心目标追求难以成功之间的反差，反差度越大，心理障碍就越严重。战胜各种负面心理的方法在于正确认识和估价自己。直接的自我暗示和自我肯定能帮助自己克服胆怯和自卑，抓住一切可以锻炼的机会来展示自己，经过不断的总结和积累，可以形成健康的交际心理，心理能力是成功表达自我的关键。第六章口 才 概 述(二)思维能力语言是思维的外化，语言能力的高低取决于个人的思维能力。一个思维敏捷、缜密的人，可以用极简洁的言语表达极丰富的思想感情；而一个思维迟钝、混乱的人，说话自然不得要领。古人说“慧于心而秀于口”“精于思而美于言”，说明口语表达与人的思维息息相关。“心中所想”不够，“口中所言”自然也就力度不足。在口才的学习中，我们有目的地从思维的广度、深度以及灵敏度等方面进行训练，就能起到“一窍通而百窍开”的效果。第六章口 才 概 述(三)倾听能力有人说，上帝给人一张嘴、两只耳朵，就是让人多听少说。这句话指出口语交际中，“听”是说的前提，没有良好的听辨能力，就会听而不闻，或者听而不知其意，甚至曲解信息，更别提领会他人言语中的弦外之音了。所以一个能说会道的人往往是个善于听别人说话的人。倾听可以获得更多的信息，丰富自己说话的内容，而且一个好的倾听者，会使对方感觉得到了尊重，从而能调节人际关系。第六章口 才 概 述(四)态势语言能力态势语言是一种依靠面部表情、手势和身体姿态来辅助表达思想感情的表达方式。心理学家曾经总结出这样一个公式：一条信息的表达由45%的有声语言与55%的无声语言组成。这表明人在交往中，口头语言和态势语言是全面掌握信息不可分割的整体，一个自然而富有表现力的态势语言会加强有声语言的力度，甚至取得“此时无声胜有声”的效果。第六章口 才 概 述(五)语言表达能力语言表达能力即把话说得准确、明白的能力。一般人认为，这是口语表达最基本的要求。其实，说话时思路清晰，把意思讲准确、讲明白，使听者一听了然，也是不容易的。良好的语言表现能力是说话者语言、学识、风度的综合表现，是一个人思维敏捷、快速反应的语言艺术能力。第六章口 才 概 述口语能力的强弱主要是由思想修养、思维能力、知识基础和语言感受力决定的。口才并非天生铸就，而是靠后天知识积累和刻苦训练得到的，即使讲演大家也概莫能外。练就一副好口才，不仅要能吃苦，还要掌握一些行之有效的方法，才能取得事半功倍的效果。下面介绍几种简单易学的训练方法。第二节第二节 训练口才的方法训练口才的方法第六章口 才 概 述一、速读法一、速读法“速读”也就是快速地朗读。这种训练方法的目的，在于使人口齿伶俐、语音准确、吐字清晰。方法是：找一篇演讲词或一篇文辞优美的散文，先默读一遍，掌握文辞大意，然后开始朗读。一般先慢后快，逐次加快，最后达到个人所能达到的最快速度。快的前提一定是吐字清楚、发音准确、干净利落，读的过程中不要有停顿。第六章口 才 概 述二、背诵法二、背诵法良好的记忆是训练口才必不可少的一种素质。背诵的要求和方法：先选一篇自己喜欢的演讲词、散文、诗歌，一是要求“背”，二是要求“诵”(即大声地说出)。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。背诵训练时还要对作品进行一些技巧上的处理，如确定重音、停顿，语调的抑扬顿挫等。第六章口 才 概 述三、练声法三、练声法在生活中，练声法可以让我们的声音饱满圆润、悦耳动听。练声的方法有以下两种。1.练气练气气息是人体发声的动力和基础。练气就是练习吸气和呼气。第六章口 才 概 述2.练声练声声音是通过气流振动声带而发出来的。练声就是练习发音器官的发音技巧。在练习发声以前要做一些准备工作：第一，动嚼肌。进行张闭口的练习，活动嚼肌，练声时就轻松自如了。第二，振鼻腔。没有胸腔、鼻腔这两个共鸣器，声音会很单薄，音色较差。练习鼻腔共鸣的方法是，学牛叫。第三，练吐字。准确把握声、韵、调的发音要领是汉字正确发音的基础，除此之外，还要遵循汉字的音节结构特点，尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，做到“珠圆玉润”，即以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心，发音要领是：咬字头、立字腹(圆)、收字尾。第六章口 才 概 述四、复述法四、复述法复述法，简单地说就是把别人的话或者一篇文字材料重复地叙述。这种训练方法在于锻炼人的记忆力、反应力和语言思维的逻辑性。其方法是：选一段长短适中、有一定情节或者逻辑线索的文章，最好是小说或演讲词中叙述性强的一段，请朗诵较好的同学进行朗读，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行，直到能完全把这个作品复述出来。这种练习绝不单单在于背诵，而是同时锻炼语言思维的逻辑性。第六章口 才 概 述五、模仿法五、模仿法任何一个学习过程都要经过一个模仿的阶段，训练口才同样可以采用模仿法，由声音“惟妙惟肖”到“形神兼备”。方法是：借助广播、电视、电影等媒体，随时随地跟着播音员进行模仿，从声音、语调、语气、语速，到神态、表情、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，口语能力自然会得到提高。第六章口 才 概 述六、描述法六、描述法描述法就是把看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。当能够流畅地复述时，就可以用这种方法练习，由自己去组织语言描述事物。描述法训练的主要目的是训练个人的观察能力、语言组织能力和语言的条理性。其方法是将一幅画或一个景物作为描述的对象，先对要描述的对象进行观察，将这些对象的特征在脑海中归纳或者分类，然后再抓住事物的特点，有顺序地进行描述。第六章口 才 概 述七、角色扮演法七、角色扮演法角色扮演法，是根据材料中不同的人物角色，用语言将不同的角色生动地表现出来。其方法是：选一篇有故事情节的文字材料，然后对选定的材料细心揣摩，特别要分析人物的语言特点，接着根据作品中人物的多少，找同学分别扮演不同的人物角色。第六章口 才 概 述单单元元练练习习题题一、填空题一、填空题1.口才主要表现为说话的八种能力，即_能力、_能力、_能力、_能力、_能力、_能力、_能力、_能力。2.文若河认为_、_、_、_，是衡量好口才的重要标准。第六章口 才 概 述3.良好的口语交际能力，既是人们_的需要，也是_的需要。4.口语能力的强弱主要是由_、_、_和_决定的。5.训练速读法的目的，在于使人_、_、_。6.描述法就是把看到的_、_、_、_用描述性的语言表达出来。第六章口 才 概 述二、判断题二、判断题1.约有40%的人认为，最令人担心也最令人痛苦的事，是在大庭广众之下写作。()2.构成口才素质的能力是，心理能力、思维能力、倾听能力、态势语言能力和语言表达能力。()3.语言能力的高低取决于个人的思维能力。()4.角色扮演法在于培养人驾驭各种人物语言的能力，以及对人物个性、表情、动作的把握。()5.复述法这种训练，在于锻炼人的记忆力、反应能力和语言思维的逻辑性。()6.背诵法的目的是培养记忆能力及口头表达能力。()第六章口 才 概 述三、简答题三、简答题1.口才的含义是什么？2.什么是衡量好口才的重要标准？3.角色扮演法是如何定义的？4.描述法的主要目的是什么？