幼儿园《影子》活动教案5篇.doc

幼儿园影子活动教案5篇幼儿园影子活动教案篇1活动目标：1.指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。2.发展幼儿躲、闪、跑的能力。活动准备：1选择晴朗的天气，且有充足的阳光。2平整的.活动场地。活动重点：引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。活动过程：1师启发：小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。2活动身体。1师带领幼儿走、跳、蹦。幼儿边朗诵，边做动作走、走、走向前走，一个跟着一个走。跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。2师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。1讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。2幼儿与自己的影子做游戏，试一试。3师幼示范，幼儿观察。4引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。5集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。4活动结束，放松身体1边听儿歌磁带，边跳舞。小白兔，白又白。2幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子,走一圈。3幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。幼儿园影子活动教案篇2一、活动目标。1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现、探索学习的乐趣。2、培养幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。二、活动准备。1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。2、立体和平面玩具若干。3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。三、重点难点。1、重点引导幼儿积极参加探索活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自己的发现。四、活动过程。1、游戏导入法。 玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。2、启发回忆法。 “你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有经验，进一步了解影子产生的原因。3、探索发现法。幼儿自由操作材料，进行探索学习，发现影子变化的秘密。4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密，讲述或演示给大家看，进行经验分享，体验探索成功的喜悦。5、操作实践法幼儿分组讨论，根据探索到的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互相讨论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。五、活动延伸。依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。幼儿园影子活动教案篇3活动目标1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。2、通过测量、记录的方法，初步发现影子和光的关系。3、喜欢测量，对测量影子感兴趣。重点难点重点：利用自然物测量影子。难点：通过测量、记录的方法，发现影子的长短和光源的关系。活动准备经验准备：幼儿初步对影子有所了解，有过测量的经验，幼儿有在地上作画的经验。物质准备：自然物、纸笔、宽阔的场地、粉笔。活动过程一、活动导入，激发幼儿玩影子游戏的兴趣。师：小朋友们，今天我们要和影子朋友做游戏，现在找一找你的影子在哪里？赶快跟它打个招呼。师：上一次咱们一起在幼儿园里找过影子啦，也和影子玩游戏了，那么现在谁来说说，你发现影子是什么样子的？（黑黑的、我做什么动作它也做什么动作）那什么时候影子才会出现呢？师：哇，小朋友们知道的可真多呀！一看就是细心观察过了，那么孩子们上一次在这里跟影子玩了游戏，还记得当时你们发现了什么吗？师:嗯，当时小朋友发现了每个人的影子都是不同的，同一个人的影子也会有长短的.。二、幼儿自由组合，尝试描画影子，教师巡回指导。师：请小朋友在操场上赶快找一找自己影子。与你的伙伴一起，用粉笔把对方的影子画下来。师：看一看你们的影子一样吗？每个人的动作、高矮不一样，影子的长短也就不一样。三、测量影子。师：我想知道自己的影子有多长，有什么好的办法量一量？选择测量工具，与同伴一起尝试测量自己的影子，并把测量的结果记录下来。四、学习首尾相接的测量方法。请在活动中运用首尾相接方法的小朋友重现测量过程。五、比一比谁的影子长，体验运用首尾相接的方式进行测量。请小朋友们互相看看班里面谁的影子是最长的。为什么他的影子长呢？活动总结?比比谁的影子长是结合班级本月开展的主题影子的秘密，延伸下来的，本活动从幼儿的兴趣点出发，让孩子亲身体验，动手操作，在玩中学习，玩中收获。孩子们能积极参与到活动中，愿意与影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出现，影子黑黑的，没有自己的五官，通过回忆上次活动知道每个人的影子都是不一样。能合作完成描画影子（一人站着一人描画），记住老师提的要求，通过集体分享问题，能从别人那里收获好的方法，尝试利用学习的方法比一比谁的影子长，谁的影子短，并不是高的人影子就长的。幼儿园影子活动教案篇4活动目标：1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。3、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、体验解决问题的成就感。活动准备1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手影视频。2、幼儿操作的手偶玩具若干。活动过程：1、探索影子：猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？2、以谈话的形式说一说：我知道的影子提问：你在什么时候见到过影子？都见到过哪些影子？3、观看影子的ppt，请小朋友自己说说影子长什么样子？4、探索为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。为什么教室里没有影子师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子，幼：因为没有光。师：请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子。老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。5、自由探索影子出示手电筒师：“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。自由讨论提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示。老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物体的姿态变了，影子的形状也变了。6、观看手影视频简单了解手影。师：影子很神奇，手影爱会跟我们做游戏呢，现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频。7、结束活动：学习手影，到户外玩手影游戏老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。（户外寻找影子）活动反思这节科学课会变化的影子，我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉，而且他们对影子的变化用语言表达时，不会很清楚，这是自己的预设情况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比，总结出以下几点：1、老师的引导在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如：在探索影子的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探索，这样他们会在探索的时候对比着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。2、活动前的准备工作科学探索课老师应该做足准备工作，应该为孩子提供很多的工具供孩子操作，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节中学会互相合作，由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注重培养孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，准备工作在到位些，让孩子在有序些。3、孩子的进步在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的，当我在提问：为什么会出现影子时，郭志贤的回答让老师太意外了，她说："除了有阳光，还要有人，"是的，影子必须有两个条件：首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探索影子时，都发现了影子的不同变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，这说明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发现物体的变化，也能自己探索，真的为孩子们提高的感到高兴。活动已经结束了，但是值得老师去反思思考，我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢自己的教学课堂。幼儿园影子活动教案篇5幼儿园大班科学活动：有趣的影子活动目标：1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。活动难点：了解光和影子的关系。活动准备：投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。活动过程：开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。大班科学活动设计：有趣的影子大班科学教案：有趣的影子570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>幼儿园大班科学活动：有趣的影子设计意图?3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。活动目标1在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。2尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。活动准备小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片光影造型视频。活动过程一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的经验师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?教师梳理小结：光和影是一对好朋友，有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。二、感知影子的变化，获得光和影的感性经验1出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?2.师：刚才大家说了很多原因，那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的原因了。一会儿两个小朋友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告诉我。3幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清晰)。4交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题，请幼儿演示实验方法)小结：小朋友都发现了影子变大变小的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系1欣赏光影艺术奥斯卡艺术造型。师：看了这段会变的、有趣的影子，小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?师：这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也给小朋友准备了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?2出示光影造型图片，让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。个人表演：请小朋友积极动脑，怎么改变自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。小组合作：变出千手观音、桥等。全体表演：变大树。3总结：刚才表演的时候光没动，只是小朋友在动，就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动，小朋友也在动，那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。活动感悟大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，开始对照指南要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系，最后总结的时候再次设疑，激发幼儿再探索的愿望。第二阶段：重构环节，微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况，我进行了几次试教研课，发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探索。第三阶段：优化细节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。大班科学活动有趣的图案(聂莉莉)活动目标:1、发现物体的对称性。2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。活动准备:1、具有两组相对称的图形片若干。2、幼儿活动材料二册第19页有趣的对称图案、水彩笔。3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。活动过程:一、后面躲着谁。1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。二、找朋友。1、在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说他们为什么是朋友。2、集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。三、找一半。1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。4、请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。幼儿园大班科学活动有趣的喷泉活动目标、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。活动准备：水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。活动过程：（活动提要）本活动分步完成：、幼儿自由玩水、探索水向上喷的方法、发现喷泉喷高的原因、利用经验制作喷的更高的喷泉、延伸活动：探索其它喷水的方法（活动重点）了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。（具体活动过程）一、幼儿自由玩水：、请幼儿用软管和小碗来玩水。、教师巡回观察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。二、探索玩喷泉的方法，找到不喷水的原因：、设疑：怎样让水向上喷？请幼儿自由玩水，进行探索。2、教师巡回观察，记录归纳幼儿的第一次探索结果：哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的原因。(盛水的小碗举的太低)4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?三、喷泉比赛：1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)四、探索制作更高的喷泉：1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)2、幼儿两两结伴，寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。延伸活动请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。幼儿园大班科学教案有趣的喷泉幼儿园大班科学活动设计会变化的影子幼儿园大班科学教案会变化的影子活动目标1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现、探索学习的乐趣。2、培养幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。活动准备1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。2、立体和平面玩具若干。3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。重点难点1.重点引导幼儿积极参加探索活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。2.难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自己的发现。活动过程1、游戏导入法. 玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。2、启发回忆法. “你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有经验，进一步了解影子产生的原因。3、探索发现法.幼儿自由操作材料，进行探索学习，发现影子变化的秘密。4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密，讲述或演示给大家看，进行经验分享，体验探索成功的喜悦。5、操作实践法幼儿分组讨论，根据探索到的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互相讨论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。活动延伸依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。