Unit6 On a farm.docx
Unit6Onafarm教学内容：牛津小学英语IaUnit6onafarm第一课时。教学目标：1.能听情，会说CoW,dog,cat的单数形式，发音精确。2 .能运用学过的句子开展对话作自我介绍m打招呼和询问简洁的信息。3 .使学生增加英语学习的爱好。教学重点：1.能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音精确。2.能运用学过的句子开展对话作自我介绍m打招呼和询问简洁的信息。教学难点：Cat的t的正确发音；学生还能正确区分动物单词，以及把学过的东西在生活中灵敏运用。教学具准备：动物头饰，动物图片，水果实物，录音机，多媒体课件。帮助活动：做游戏，表演对话，猜单词。主要板书设计：unit6onafarmacowacatadog教学过程一.warming-upl.singasong（课件呈现unit4apencil调动课堂气氛，使学生感受英语气氛，也增加他们的语感以及语调）2.freetalk（和学生打招呼，让他们更快地投入到英语课堂中，并且也造就了他们的英语口语实力）t:hello!Slrhello!missyang.t:hi!s2:hi!missyang.t:goodafternoon!s3:goodafternoon!missyang.t:i'mmissyang,what,syourname?s4i,m3.playagame（whatsmissing?拿出四样Unit5中学过的水果实物，学生猜哪样不见了，一来增加学生的英语学习爱好；二来也复习了所教的水果单词）2.revisionandpresentation1 .呈现多媒体课件，显示一张农场的背景图片引出farm（学生个别读，两两读）2 .在这张背景图片中一一显示出半隐藏的图片来复习旧知。（半隐藏的事物可以增加奇妙感，也使学生更加好玩）1） t:who,sshe?sl:missIi.2） t:who,sshe?s2:helen.3） t:who,she?s3:mike.4） t:who,sshe?54: suhai.5） t:what,sthis?5: banana,peach,mango,pear.（呈现梨,桃，芒果，香蕉，从而使学生既驾驭了旧知，也引入了新知）3 .sayarhyme（课件呈现unit5mango再次的调动学生的踊跃性，活泼课堂气氛）4 .完整图片呈现t:ok,boysandgirls.doyoulikethesefruits?5 :yes.（用手势来表示）t:nowtodaywewilllearnunit6onafarm领读.nowweareonafarm.（今日我们在一个农场，让我们来看看有没有好玩的东西，ok?）s:ok.4.教授单词acow6 :nowlistencarefully.whichanimaldowemeet?（课件呈现奶牛的声音。让学生猜是什么动物）si:acowt:good,you,reveryclever.弓出cow（读音：1.先看老师的嘴型，听老师读3遍；2.学生开火车读，个别读，女生读，男生读。）学生竞赛，哪排读的又快又准，哪排就得到表扬。t:sayhello,cow.s:hello.cow.5 .playagame（老师拿着奶牛的头饰，做自我介绍i,macow.moo,moo,moo.让学生也来效仿着表演。有助于调动课堂气氛，从而让学生在玩中学英语，有着更多的乐趣）6 .教授单词cat.D课件呈现一只猫在农场里快跑的姿态，学生来说是什么动物。引出cat.（读音：1.听老师轻轻读。留意t是个清音；2.开火车读，快读，慢读，清读，重读。一一多种形式的读法可增加学生上课的趣味性。）2）学生和猫打招呼，同时快速变换奶牛头饰。（提高学生的灵敏性，同时也复习了单词）7 .Playagame（传单词卡片并且读音，一来使枯燥的课堂突然活泼起来；二来也稳固了学生对单词的识别）8 .教授单词dogD课件呈现狗的叫声，让学生亲身感受到它的存在，从而引出dog.（读音：.听老师读3遍，开火车读，两两读，小组读，个别读，让同桌之间看看嘴型对不对。）2）让学生用动物头饰来自我介绍。9 .chant（女生Chant,男生chant）cat,cat,miaow,miaow,miaow.dog,dog,woof,woof,woof.cow,cow,moo,moo,moo!三.consolidation1 .板书呈现三个动物图片，学生做小老师，快速边指，边叫学生答复，读对就送个动物图片。（让学生做小老师可以增加他们的自信念，信念有了，自然也就宠爱英语课堂这种气氛）2 .增加农场里的全部事物图片，学生快速指，快速答复。3 whatsmissing?（猜哪个动物不见了训练学生的看，以及说，从而使课堂质量提高）4 .看嘴型来说单词，并进展抢答，会答的就快速站起来。（再次使枯燥的课堂一下子活起来）5 .一学生做动作，其他的来猜动物。6 .让多个学生利用所教过的对话上台进展表演，老师先做示范，学生再进展效仿，如一个学生扮演missIi,一个学生扮演helen,一个学生扮演奶牛。（表演可以使学生对学问驾驭的更好，并且更受孩子的宠爱）helen:goodafternoon!missIi.thisismycow.missli:hello!cow.cow:moo,moo,moo!（学着奶牛的叫声）四、homeworklistentothetapeofunit6andreadit.
