《十几减8、7、6》精品教案.docx

十几减8、7、6精品教案【教学目标】.1、学生初步学会用“破十法”、“想加法算减法”正确熟练地计算十几减8的算式。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重难点】重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。【教学准备】小棒两捆、小圆片若干、多媒体课件【教学过程】一、复习导入：1.计算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2.看卡片，说出（）里应填多少。9+()=168十（)=139十（)=158十（)=173.12-9=3,说一说想的过程。二、探究新知1 .出示课本第13页例2图。师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。师：从图中，你知道了什么数学信息？能提出什么什么数学问题？学生自由回答。师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式：12-8=2 .探究“十几减8”的计算方法。(1)师：“12-8”，你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法。(2)学生在小组内交流自己的计算方法。(3)教师组织学生汇报，并板书。12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。8和4相加得12,所以12-8=4。3 .补充练习：摆一提，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思？(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片.)(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法乂表示什么意思？该怎样列式？(138=5或135=8)计算时你是怎样想的？(让学生说一说思考过程。)【板书设计】第2课时十几减8、7,6(1)十几减812-8=12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。8和4相加得12,所以12-8=40