两、三位数乘一位数.doc

两、三位数乘一位数（不进位）授课教师：吴红阁一课时 教学目标：1、知识与技能：理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能正确笔算两、三位数乘一位数（不进位）。2、过程与方法：在具体情境中学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能正确算出结果，解决相应的实际问题，并能根据算法推算出算式中相应的数。3、情感与态度：经历与同学交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计算的良好习惯。教学学情分析： 学生在学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算时，一位数除了与个位数相乘外，还要继续与十位上的数、百位上的数乘，这是学生需要学习的新知识。应重点讲解，通过引导，让学生感悟，明白其中的道理，并能正确计算。教学重点、难点： 掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解算理。教学设计：一、 复习旧知，导入新课 同学们，前面我们已经学习了整十、整百数与一位数相乘的口算方法。那么运用所学的知识，你们能口算出下面的题吗？1、 口算。20×4 10×3 30×3 200×4 3×50 6×3002、用竖式计算下面各题。 4 3 6 8×2 ×5 ×7 ×5 2、引入新课。 谈话：同学们算的又对又快，我决定带你们去湖边散步，想去吗？出示例题。（出示课件）二、 积极探索，学习新课1、 教学例题。（1） 出示例题。从这幅图中你知道了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？出示：湖面上一共有多少只大雁？请大家根据这题的条件和问题独立的列式解答。学生的算法可能有：（出示课件） 从图上数出来的； 3个12相加是36； 3个10是30,3个2是6，合起来是36； 先算：3×2=6,10×3=30，再算30+6=36.（出示小棒图）（2） 组织交流，提出疑问。你最喜欢哪种算法？为什么？那么这道题我们还可以用列竖式的方法进行计算。（3） 引导学生看书，自学竖式乘法。 通过看书，还有什么不理解的地方提出来。（出示课件） 1 2 × 3 63×26 3 0 10×3303 6 30636 指名说说乘法竖式的计算过程以及它的书写。（4） 教师完整板书一次，强调目前验算方法是重算一次。板书：1 2×33 6答：一共有36只。师:你会在练习本上列竖式算一遍吗？小结：你觉得乘法的竖式计算应注意什么，谁来说说？ 竖式计算时一般把位数多的写在上面； 列竖式时要注意数位对齐，得数也要对齐； 计算式，先从个位算起，再算十位。2、 教学“试一试”。（出示课件）谈话：你们会用这样的竖式计算更大的数吗？用竖式计算3×312.（1） 独立完成试一试。（2） 请学生说一说做的过程。小结：三位数乘一位数怎样算？应注意什么？三、 练习巩固，拓展提高 （出示课件）刚才同学们学的非常好，想继续挑战吗？做教材12页第1、5题。独立完成，共同交流。位后面的进位乘法做铺垫。四、布置作业。第12页2、4题做在作业本上。五、全课总结。（出示课件）这节课主要学习了哪些知识，你又有什么收获呢？ 板书设计：两、三位数乘一位数（不进位） 1 2×33 6答：一共有36只。