九年级英语全一册第五单元第一课时说课稿.doc

九年级英语全一册第五单元第一课时说课稿 刘汉军尊敬的各位领导和各位同仁大家好。我是公馆初级中学英语老师，刘汉军，我今天说课的内容是：九年级英语全一册第五单元第一课时。我将从说教材、说重难点、说教法和学法和说教学过程四个方面开展说课。一、说教材我上的是人教版九年级英语全一册第五单元第一课时，section A 1a-1c。本部分要求学生学会描述日用品以及它们的制作材料、产地等。重点是掌握和熟练使用一般现在时的被动语态,1a图文并茂地导入本单元的话题What are the shirts made of?呈现需要掌握的日常生活用品和制造该日用品所需要的原材料的基本词汇。1b是听力训练,通过对话,给学生提供感知一般现在时的被动语态语言结构的计划,在真实的情景中呈现出来。同时,该部分的听力活动,还着重培养学生的选择性注意力注意产品、原材料和产地等关键信息。1c是口语训练,通过对一般现在时的被动语态和本单元基本句型的口头操练,更好地完成语言输出。二、说重难点结合教材分析我把本节课的重难点确定为：1、be made of,be made from和be made in的区别。2、运用目标语言进行听说训练,完成目标语言的输入和输出。三、说教法和学法采用实物展示学,帮助学生复习和学习相关的词汇。通过师生互动、生生合作、小组合作等形式对be made of,be made from和be made in的内容进行训练,使学生更好地理解其在用法上的基本区别。利用听说活动,提供真实的语言环境帮助学生进行语言体验一般现在时被动语态的用法,利用角色扮演帮助学生理解和运用。四、说教学过程我将采用“五位一体”教学模式上好本节课。初三的学生已经学过一般现在时的主动语态，因此，在这节课中我将利用一般现在时的主动语态导入到被动语态。通过what is it?直接导入新课，呈现新知识be made of/from/in/by用法。呈现本节课的新单词。利用学生文具盒，直接展示新课。通过这种方式可以直接让学生直观的了解当堂课索要学的知识点。即为：Learning（呈现目标）让学生认真阅读示范文章，给学生形成初步感觉，然后让学生通过小组合作形势，认真讨论交流，最后，分组让学生上前表演，这样可以让学生训练听说能力。通过这种方式，能够促使学生更好地感受be made of/from/in/by知识的用法。这就是communication讨论交流。说明一点，这个环节我提前给学生做了任务布置，所以学生提前已经写好了要表达的句子。平时的课堂我是要求当堂完成的。通过学生表演，能够初步掌握be made of/from/in/by的用法，然后通过教师点拨，直接呈现be made of/from的区别，这样，学生就能够更好地应用be made of/from/in/by的知识点。此处为Instruction即：启发诱导呈现了本节课知识，突破了重难点，为了让学生更好地巩固所学知识，将呈现一部分练习题，让学生进一步训练本节课知识点。同时，我把听力归到练习这一块进行，目的是让教学更加紧奏。这边是当堂训练Practice.一节课训练到此处，应该基本完成任务，为了进一步复习巩固所学知识，我便呈现处一组对话，让学生了解和学习，让后让他们仿写。即为：Evaluation,评价总结。这节课总体感觉：达到预期目标，但依然还有很多问题。反思如下：1、备学生一块准备不足。如ask and answer。想的是呈现一个，问一次，结果没有完全开展。2、课堂纠错不及时。如smile组表演时，把these说成this，我没有及时提醒，纠错。3、课堂指令不清。如在评价反馈环节，让学生表演，意在仿照前面一问一答方式，结果学生呈现的是一段话。4、备课不够充分。比如说，教学设计第一环节的leaning写成了listening.5、基本功比较差。不能够游刃有余的英语口语表达。我的说课到此结束，不妥不当的敬请谅解，不周不到的请予指导。谢谢各位。