五年级语文《父亲的菜园》教学设计.doc

父亲的菜园教学设计新中中心学校 李莲英教学目标 1、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情 。 2、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。教学重难点：1、懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福。2、培养学生要热爱劳动。教学过程 一、 谈话导入。1、提问：说起菜园，大家的脑海中会浮现怎样的景象？2、提问：说起荒坡，大家又会想起什么？3、导入；有一位父亲，在失去了自己的菜园后，发誓要将一片荒坡改造成肥沃的菜园。他做到了吗？今天我们来学习一篇课文。 二、板书课题，齐读课题 二、默读课文，整体感知1、自由读课文。2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题？ 三、朗读课文，理清层次1、指名分自然段朗读课文。 2、指名学生读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园？父亲是怎么重开菜园的？父亲重开的菜园是什么样的？” 四、抓重点词父亲是怎样重开菜园的呢？这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。学生默读课文，找到重点词“精心伺候” 五、理清层次请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。（1）（第2段）细心翻地。（2）（第3-6段）豌豆肥土。（3）（第7段）四处拾粪。 六、逐层精读1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候？（两个重点句子：每天天色未明一小片刚翻过的黄土地。）2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。3、父亲都做了什么？我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的有没有道理？根据学生的回答，教师相机板书。4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。5、指读后，回答：父亲重开的菜园是什么样的呢？（在父亲的精心伺候下一片诱人的翠绿。） 七、再读课文，回忆整体。 1、为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢？ 生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。 2、你觉得父亲是一个怎样的人？（勤劳、坚韧、热爱土地）3、你从父亲的行为中明白了什么？（只要坚持不懈，就能取得成功。） 4、带着对父亲的钦佩之情再读一遍课文。八、板书设计 父亲的菜园精心伺候：细心翻地豌豆肥土四处拾粪 肥沃菜园 菜园丰收 犹如翡翠赞扬了父亲勤劳、坚韧、热爱土地