整十数加一位和相应的减法教案.doc

整十数加一位和相应的减法教学内容教材第48页及“做一做”，练习十一第1、3、4、5题。教学目标知识与技能 1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。2、巩固数的组成的知识，渗透减法是加法的逆运的知识，初步了解加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的实际问题。过程与方法经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验小组合作学习的学习方式，感悟到生活中处处有数学。情感态度与价值观通过让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的计算方法，增强学生主动参与的意识，培养学生自主探索的精神，激发学生学习的兴趣。重点、难点重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。教法与学法教法：引导探究法学法：自主探究与合作交流教学准备课件教学过程一、复习口答下面各题。 136里面有( )个十和( )十一。 25个十和7个一是( )。 365是由( )个十和( )十一组成的。42个十和5个一合起来是( )。5、3个一和5个十是（ ）。6、82里面有（ ）个一和（ ）个十。二、探究新知 教学例8课件出示主题图1、让学生说说看到了什么？用自己的话说一说。（教师拿来了3包写字本，每包10本，外面有2本。）2、你能根据从图上得到的信息提出一个数学问题吗？（一共有多少本写字本？）3、你会列式计算吗？（学生动手列式，师巡视）4、指名学生汇报算式。 根据学生回答，教师板书：30+2= 2+30= 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。利用上面的方法计算2+30 5、从32本中拿走2本(课件用虚线表示)。让学生说一说是从哪里拿走了2本。（先在小组内说，然后再汇报） 提问：还剩多少本?怎样列式?学生回答后，教师板书：322=你会计算吗？师生探究算法：32-2表示从3个十2个一里面去掉2个一，还剩下3个十，所以32-2=30 6、游戏 （1）同学们，小精灵来，想知道它给你们带什么来了吗？快看！（课件出示手拿苹果的小精灵图） （2）快快伸出你们的小手，小精灵马上送苹果给你们了。 （3）可是，现在小精灵遇到了一个困难，你们愿意帮助它吗？7、课件出示问题：如果老师拿走30本，还剩几本？你会列式吗？ 从32本中拿走30本(课件用虚线表示)。让学生说一说是从哪里拿走了30本。（先在小组内说，然后再汇报） 还剩多少本?怎样列式?（学生分组讨论，然后汇报）学生汇报后，教师板书：3230=你会计算吗？师生探究算法：32-2表示从3个十2个一里面去掉3个十，还剩下2个一，所以32-30=2三、巩固提高1练习：教村第48页“做一做”。 第1题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。 四、布置作业 课堂练习第30、31页的内容。板书设计： 整十数加一位数及相应的减法 30+232 2+30=32 32-2=30 32-30=2