四上数学卫星运行.doc

1.卫星运行时间设计人： 审核人：教学内容：三位数乘两位数 （课本第3031页中的练一练）教学目标：1、结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。 2、 在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。3、在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。教学重点：能用竖式正确地进行计算。教学难点：理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。课前准备： 教学过程： 教具准备：PPT课件教学环节教师活动学生活动时间补充与修改一、复习导入1.口算。24×3 35×225×4 15×613×7 13×32.估算。28×39 11×713.列竖式计算。54×12 27×494.导入新课。刚才我们复习的是两位数乘两位数的乘法，今天我们将继续学习三位数乘两位数的乘法。(板书课题)1.快速口算，然后交流口算结果和口算过程。2.进行估算，交流并说出估算过程。3.列竖式计算，交流并回顾两位数乘两位数的竖式计算方法。4.倾听，明确本节课的学习内容。5分钟二、观察探究，体会特征1.(PPT课件出示我国第一颗人造地球卫星发射的知识)同学们根据“人造地球卫星绕地球1圈需要114分”这一信息，你能提出什么数学问题？2.探究新知。(1)提出问题。人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？(2)结合情境进行估算。请你先来估一估，绕地球21圈大约需要多少时间？(3)具体计算，探索计算方法。(教师巡视，了解情况，个别指导，请用不同方法的同学板演)(4)全班共享。先请板演的同学介绍一下自己的方法，看看这些方法和你的方法有什么不同，思考一下他们的方法好在哪儿。(5)师生共同总结方法。1.阅读课件内容。根据教师提供的信息提出问题：如绕地球2圈、5圈、10圈各需要多少时间？并进行解答。114×2228(分)114×5570(分)114×101140(分)2.(1)独立思考，然后汇报。列式为114×21。(2)独立思考后交流估算过程。(3)独立计算，同桌交流。可能出现的计算方法有拆分法、转化法、竖式计算等。(4)板演的同学介绍自己的方法。讨论交流各种方法的优缺点，明确竖式计算的优越性。(5)总结方法：三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法一样，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数的每一位上的数，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数的每一位上的数，最后把两次的乘积加起来。15分钟三、巩固提升1.完成教材31页练一练1题。组织学生进行解答。2.完成教材31页练一练2题。3.完成教材31页练一练3题。1.理解题意独立完成，在小组中相互评价。2.独立计算，然后全班交流算法。3.独立解答，全班汇报订正。16分钟四、课堂总结，拓展延伸1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。4分钟板书设计卫星运行时间（一）114×212394（分）作业设计 选用练习册中的习题教学反思