有理数的加减混合运算（一）教学设计 (2).doc

有理数的加减混合运算（第一课时）教学设计中宁六中 张凤召课题有理数的加减混合运算（第一课时）教学重点熟练进行有理数的混合运算教学难点在运算中灵活地使用运算律教学方法启发诱导，讲练结合教学目标知识与技能掌握有理数加减混合运算的法则，并能熟练地进行有理数（包括小数或分数）的加、减混合运算。过程与方法能根据具体问题，适当使用运算律简化运算情感态度与价值观培养自主探索能力并体验成功教 学 内 容设计意图学生活动复习提问1、有理数的加法法则：同号两数相加， .异号两数相加， . 一个数同0相加， .互为相反数的两数相加得 .2、有理数的减法法则：减去一个数，等于 .创设现实情景，引入新课 看课本66页的一条河流在枯水期的水位图。根据图中的文字解答问题：此时小康桥面距水面的高度为多少米?小颖的解法：12.5-（-0.3）= （米）小明的解法：12.5+0.3= （米）你知道小颖和小明分别是怎么想的吗? 他们的结果为什么相同?高度变化记作上升4.5米+4.5千米下降3.2米3.2千米上升1.1米+1.1千米下降1.4米1.4千米根据现实情景，讲授新课议一议:一架飞机作特技表演, 起飞后的高度变化如下表: 此时,飞机比起飞点高了多少千米?解法一：4.5+（-3.2）+1.1+（-1.4） 解法二：4.5-3.2+1.1-1.4 比较以上两种解法，你发现了什么？说明：将加减统一成加法并写成省略加号和括号的和的形式.例1计算：解：做一做2、有一架直升飞机从海拔1000米的高原上起飞，第一次上升了1500米，第二次上升上1200米，第三次上升了1100米，第四次上升了1700米，求此时这架飞机离海平面多少米？3.10名学生体检测体重，以50千克为基准，超过的数记为正，不足的数记为负，称得结果如下(单位：千克)：2,3,7.5,3,5,8,3.5,4.5,8,1.5这10名学生的总体重为多少？10名学生的平均体重为多少？课时小结根据课堂的实际情况作评价.并让小组成员叙述自己对有理数加减法的看法和掌握有困难的地方。课后作业 习题2.7板 书 设 计