夸父追日教案 (2).doc

夸父追日教学设计 执教人：程畈小学 秦晓丽 教学目标：知识与能力： 1.能正确认读课文中的字词。2. 正确，流利，有感情的朗读课文，能概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。 过程与方法：通过朗读，合作，探究的方式，体会神话的神奇，感受夸父的精神。情感态度与价值观：在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。 教学重点： 了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。教学难点： 通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、游戏激趣，揭题导入。1.猜神话人物。  2.揭示课题。 想了解夸父的故事吗？这节课我们就来学习神话故事夸父追日。【板书课题】2、 认读词语，理清脉络。  1.读题质疑。  2.初读课文。 (1)听录音， 正音。(2)认读词语。 出示词语： 虞渊   渭河   瀚海   大泽 手杖 喉咙 颓然 遗憾 伏下身子 咕嘟咕嘟   向前一抛 枝叶茂密 鲜果累累读词语 。(3)自由朗读课文,了解主要内容。  这个神话写了夸父为了（ ），于是（ ），最后（ ）。他的身体变成了（ ），他的手杖变成了（ ）的故事。 3 细读课文，感受神奇。出示句子： （1）“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。” 夸父“神”在哪里？ （跑步速度快） 抓 “像风似的奔跑” “一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。 夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了）  （2）“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。” 你能说说这个句子神奇在哪里吗？ （3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。” 夸父“神”在哪里？  （4）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。” 从哪个词语体会到神奇？  指名读“颓然”。颓然是什么意思？(4)“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”  （5）“第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。” 这句什么地方让你觉得神奇？（夸父变成了山，手杖变成了桃林）人们的想象力可真是丰富！ 四、拓展延伸。五、总结全文。 “夸父追日”是一则神话故事。最后我们根据图片回顾一下这个故事。现在人们经常用“夸父追日”这个词来形容有宏大的志向或巨人的力量和气魄。6、 板书设计。 夸父追日 勇敢 向往光明 神奇 理想远大 坚持不懈 具有牺牲和奉献精神