贞观之治教案1.doc

贞观之治教案 衡阳市衡南县茅市镇斗山初级中学：蒋鑫教学内容：贞观之治教学目标： 知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。教学重点：贞观之治教学难点：如何评价唐太宗、如何看待历史上出现的盛世现象教学方法：采用分析、讨论的方法教学教学过程：新课导入 教师可以先引导学生回忆隋朝的繁盛，思考:为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了? 教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。 一：玄武门之变 1. 唐朝的建立 时间: 618年；建立者：李渊；都 城：长安 2. 玄武门之变 627年，改年号为“贞观” ，李世民就是唐太宗（可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。）讨论 1、谈谈你对玄武门之变的看法？ 2、为什么会出现“贞观之治”的局面？ 二、轻徭薄赋 1原因：客观原因：唐初经济凋敝。 主观原因：吸取隋亡教训。 2作用： 三、知人善任,重视纳谏。 1表现： 材料辨析：讨论这段话的含义 贞观十八年(644年)，太宗又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要·教戒太子诸王 （ 由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。） 想一想 你知道唐太宗关于”三镜”的故事吗？这个故事对我们有什么启示? 2作用 四、加强中央权力 1措施 a沿用三省六部制 （展示三省六部示意图） b精简机构 2作用 五、完善科举制度 1常设科目：明经科、进士科。 2考试内容 明经科： 儒家经典 进士科：政论、诗赋 欣赏思考 登科后孟郊 昔日龌龊不足夸，今日放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 想一想 据史书记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄尽入吾彀（gòu） 中矣！”你认为这句话反映了什么事实。 小结 要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。 课堂练习1、（  ）年，（    ）建立唐朝，定都（    ）。2、唐太宗的名字叫（  ），他要位期间的年号为（     ），他是发动（   ）做了皇帝。3、认为“致安之本，惟在得人”的是（    ）。他重用富于谋略的（    ）和善断大事的（     ）为相，人称“房谋杜断”。前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（    ）。4、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取的措施是（    ）。5、唐初沿用（   ）朝的三省六部制。三省是指（    ）、（     ）和（     ）；六部是指（    ）（    ）（     ）（      ）（    ）（      ）。六部隶属于三省中（      ）省。6、唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是（     ）。7、唐朝科举的常设科目是（   ）和（   ）。在当时通过科举考试做官，应该考（     ）科教学反思： 本课的重点是“贞观之治”、唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的？杰出的政治家唐太宗在这个发展过程中都起到了重要的作用。我在上课时，要让学生体会到：唐太宗居安思危、以史为鉴，采取了一系列的改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。在教学过程中应注意一下几点： 一、历史人物的经历介绍不必太具体，可以适当取几个重点事件，同时要在知识点与历史人物之间找到相应的衔接点， 并在板书上给予同学一定的提示，引起他们的注意。 二、讲述人物的时候也要适当提醒同学，人物性格、阅历的确重要，但也是当时的历史环境给了他这么一个发挥自身影响的机会。比如在唐玄宗晚年问题上，晚期的昏庸荒怠的确是安史之乱爆发的一个原因，但根本原因则是唐朝施行的府兵制、均田制均弊端凸显，节度使制度导致边境将领拥兵自重，导致社会隐患重重。一场安史之乱更是加剧了边境将领割据的现状，使得唐朝再难现辉煌。 2013年8月5