万以内数的大小比较.doc

教学目标： 1、经历比较万以内数的大小的探索过程。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。3、初步培养学生的分析、比较和推理能力，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教学准备：课件、四套数字卡片、数位表教学过程：一、激情导课1、导入课题前几天老师买了台电视机，想知道老师买的是哪种电视机吗？（出示主题图）就是这四种中的一种，是液晶电视，而且是这两种液晶电视中比较便宜的那种。猜到了吗？刚才，大家在猜的过程中需要对这些数据进行分析，比较大小，今天我们就来学习“万以内数的大小比较”（板书课题）2、明确目标看到这个课题，你想学习什么？（生自己说.）根据大家刚才说的，归纳一下这节课我们要学习的目标就是两个：比较数的大小有什么方法；有没有更加简便的方法。3、预期效果对于今天的学习目标，你们是想老师用一堆数据给你们讲呢，还是我们一起来玩游戏，在游戏中学习比较数的大小的方法呢？（玩游戏）那么，你们要答应老师在玩的时候一定要思考数学问题，游戏结束的时候一定要把你思考的结果告诉大家，好不好？二、民主导学1、任务呈现介绍游戏道具：两袋数字卡片，各两套0-9；数位顺序表两张。出示第一轮游戏规则：（1）每次两组各派一个代表抽签；（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次（3）哪一组抽到的数字组成的四位数大，那一组就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。（5）做好此次比赛结果的记录。【体会最关键的是最高位。板书三种情况：位数不同的，位数相同千位不同的，位数相同千位相同百位不同的】出示第二轮游戏规则：（1）每次两组各派一个代表抽签；（2）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次（3）哪一组抽到的数字组成的四位数大，那一组就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。（5）做好此次比赛结果的记录。【体会简便方法，最高位如果不同，就不用看其他数位。板书：43】出示第三轮游戏规则：（1）每次两组各派一个代表抽签；（2）每一次抽到的数字小组讨论决定放在哪一位上（3）哪一组抽到的数字组成的四位数大，那一组就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。（5）做好此次比赛结果的记录。【难度提高，考察分析判断能力。板书随机。最后可以让两组用自己抽的卡片重新排列最大的四位数，再进行一次记录并板书。】游戏结束后小组讨论：（1）比较的方法；（2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；（3）比较的时候有没有简便的方法。2、自主学习师生开始游戏、记录；小组讨论交流3、展示交流小组汇报：位数不同时，位数多的那个数就大；位数相同时，从高位比起，一位一位往下比。哪一位是最关键的就把哪一位圈起来，其他数位都不用管，这样很简便。三、检测导结1、目标检测： 做一做 给主题图中的四种电视机价格排序（从小到大）2、结果反馈：学生独立完成小组内互批全班订正3、延伸、反思总结：刚才看到大家玩得很开心，老师也想玩一玩，抽四张卡片，好吗？（随意抽取四张），谁能把这四张卡片摆成最大的四位数？最小的四位数？第二大？第二小？.用一句话说说自己对这节课的感受