小数的大小比较同课异构教案3.doc

课时教案学校： 东街学校 教师：李芳 2013 年4月11日年级 四科目数学 课题小数大小的比较总课时10第 5 课时教学目标1、结合“排名次”的具体情境经历比较小数大小及与同伴交流的过程。2、体验小数比较大小的策略的多样性会比较简单小数的大小发展数感。3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点难点、知识点教学重点小数大小的比较方法和步骤是教学重点。 教学难点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善 教具多媒体课件活动设计自学，讨论，交流，答疑 过 程 及 内 容一、谈话导入前面我们学习了小数的性质，你能举例说一说吗？（抽学生回答适时鼓励）今天我们继续学习有关小数的知识。（课件出示课题）二、出示学习目标1、掌握小数大小的比较方法2、能运用小数的比较方法进行小数的大小的比较（请学生齐读学习目标，明确学习任务）学习目标：1、掌握小数大小的比较方法2、能运用小数的比较方法进行小数的大小的比较三、探究新知 1、创设情境 课件出示跳远成绩单。老师这里有一张从我们体育课上带来的跳远成绩记录单，你能给他们排出名次吗？过 程 及 内 容2、自学指导： （1）如何判断几个小数的大小，先看哪一部分？（2）如果整数部分相同，又该怎样确定小数的大小呢？（3）小数的大小比较方法和整数的大小比较方法有什么异同？ 3、组织学生小组合作探究，分小组汇报排出的名次结果 4、 在组中交流自己排名次的方法 5、抽生交流（教师点评，学生补充） 6、答疑并进行小结 （首先先比较整数部分其次整数部分相同，就比较十分位再次十分位相同，就比较百分位，依此类推） 7、议一议：小数的大小比较方法和整数的大小比较方法有什么异同？ 学生组内互议 抽生交流 使学生明确：小数的大小比较与整数的比较相同，都是按数位顺序表，从高位起，一位一位往下比。四、巩固应用（比一比纸牌组成的数的大小） （1）仔细观察，这些扑克牌在不显示数的情况下，随着小数点位置的不同你能判断出它们的大小吗？ (2)和组内同学议一议，扑克牌越多数就越大吗？五、应用反馈（课件出示） （1）独立完成 （2）组内互改 （3）帮助错的同学纠错因六、谈谈你的收获 作业布置（含预习） 65页练习十5、6、7题，预习小数点的移动。教学反思