散步教学设计 (2).doc

散步教学设计 陵前镇中：王粉娥教学目标：1、 教育学生养成尊老爱幼的美好品德。2、 学会如何赏析文章语言。教学重点：教育学生养成尊老爱幼的美好品德。教学难点：学会如何赏析文章语言。课时安排：一课时教学方法：引导、诱思探究教学过程：一、 导入新课。幸福的家是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。今天，让我们和作者莫怀戚一起走近他的家庭，在初春美丽的田野中体会那平凡但温暖的爱！二、 整体感知，感受亲情。1、 请欣赏电视散文，边欣赏边轻声跟读，比一比看谁读得更美。2、 听读感知。快速抢答：A、散步的人有： B、散步的地点是： C、散步的季节是： D、散步的过程发生了：（用原文的一个词来回答）3、这篇文章向我们讲述了一个什么故事？4、你觉得这是一个怎样的家庭？能说说你的感受吗？三、合作探究，感悟亲情。 1、 解决分歧取决于谁？2、最终怎么解决？ “我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路，母亲固然听儿子，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路，这样我们在阳光下，向着菜花，桑树和鱼塘走去。3、这到底是怎样一个家庭？（和睦相处 相亲相爱 温馨和谐 幸福美满 理解谦让）这是一个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中， 长爱幼，幼尊长，一家人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲情。4.你喜欢这个家里的谁？为什么?母亲：慈祥和蔼我：孝顺爱幼妻子：温柔贤惠儿子：聪明乖巧四、 品味欣赏语言。1、找出你感受最深，觉得最美的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。温馨提示语言赏析可从以下几方面入手：品味语言美； 体验情感美； 分析形象美； 感受主旨美； 体味意境美； 收获启示美。2、文章中还有许多佳句，请将你最喜欢的句子找出来感情朗读，并说说你从中感受到了什么？ 小结：n 美在文中对春景的生动描写 景色美n 美在文章对称句的运用 音韵美n 美在“小家伙”的话表现出它天真可爱 人物美n 美在用生活的细节表达出了真爱 细节美n 美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 真情美五、课堂练习。以“亲情”为主题，编辑一段50字以内的温馨短信，把它发给你的亲人，表达你心中最真挚的情感。示例：听听您的叮瞩，我接过了自信。凝望您的目光，我看到了爱心。有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨。爸爸，谢谢您给了我幸福！将你编辑的短信发到你亲人的手机上，把你的爱心和真情传递给每一位亲人。六、课堂小结播放歌曲让爱住我家。古训道，“家和万事兴”。家庭和谐、幸福美满既是一种孜孜以求的生活目标，又是一种清旷豁达的生活境界，愿同学们把这种我们民族引以为荣的传统美德代代相传，用心开始，从生活的点点滴滴做起，用爱心把这永不褪色的和谐美满的亲情一代代传递下去， 让爱永住我们家！七、布置作业。春天是充满希望的季节，更是充斥着美的季节，一缕春风，一丝细雨，一树繁花当大地卸掉沉重焕发活力时，你发现它的美了吗？请同学们用手中的笔尽情描绘你眼中的春天，抒发你内心的真情！ 要求： 1、100字以内。 2、尽量让你的语言优美。 3、让同桌赏析后，附上简单的评语。