22、窗前的气球(教案).doc

课题：22、窗前的气球学习内容：22、窗前的气球 第一课时学习目标：1、认识10个生字，会写4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。学习过程二次修改反思记录一、导入：1、一个飘在窗前的红气球，给躺在病床上的科利亚带来了什么呢？今天就让我们一起走进第22课：窗前的气球，去看看吧！2、板书课题、齐读。二、出示目标： 1、认识10个生字，会写4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。为了完成这两项学习目标，本节课咱们要进行三场比试，下面我们进入第一场比试：三、比识字第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字障碍）1、出示自学指导一：同学们自由大声朗读课文，借助拼音读通读顺课文，四分钟后我们比一比谁读的最通顺。2、当堂检测一：（1）指名朗读课文，及时纠正学生读错的生字并板书。（2）全班齐读。第二次“先学后教”（学习会认字）3、出示自学指导二：同学们自由认读课后词条中的生字，读后同桌相互检查并教一教。3分钟后我们来比一比。4、当堂检测二：（1）、ppt出示带拼音的生字，：请小老师分行领读。：全班齐读。C：开1-2列火车读。D：区分前后鼻音，平翘舌音并读一读。E：完成当堂练习一：选择正确的拼音打上“”呆板（di ái） 亚军（yà y）周围（zhu zu) 开始（s sh）猜想（ci chi） 逗乐（dò dòu）病床（cuáng chuáng）拴住（shun sun）（2）、ppt出示去拼音的生字，A、指名2-3人认读（分行或列）B：男女生赛读。（比一比谁读的声音洪亮、正确；谁听的认真。）C：你是怎么认识这些生字呢？说说你的识记方法。（师：用熟字加偏旁记识的生字有哪几个？独体字有哪几个？）D、给指定生字“周、亚、病”扩词。（3）当这些生字宝宝找到了它的好朋友，你还认识吗?科利亚 呆呆地开始 猜出 拴着 逗人 窗户 病床 四周 姓张完成当堂练习二选字成词（只选序号）。A、亚 B、业 A、角 B、用 （ ）州 （ ）落 作（ ） （ ）处 A、周 B、同 A、始B、抬四（ ） 开（ ）（ ）学 （ ）头 A、床B、庆 A、病 B、疲 （ ）头 （ ）床 欢（ ） （ ）倦（4）比一比：谁的句子读的有正确又流利。1、从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。 2、突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。3、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。第三次“先学后教”（流利朗读课文）四、比读书1、自学指导：自由朗读课文，3分钟后我们比一比谁的课文读的最流利。2、当堂训练：（1）、指名读课文（2）、男女生比赛读（3）、全班齐读第四次“先学后教”（学习会写字）五、比写字1、自学指导： 请认真观察书中“亚、角、周、病”在田字格中的占格，结构，分几笔写成？3分钟后我们一起来学习书写它。2、当堂训练：（1）、指名回答字形结构，强调书写时需要注意的地方。（2）、师范写，学生描红，仿写（3）、师生评议。六、小结板书设计：