5以内的加法教案.doc.doc

5以内的加法教案张自学       教学目标:    1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。    2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。    3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。    教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。    教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。    教学过程:    一、复习    游戏:快速抢答;    5可以分成2和(    )        1和3合成(     )    (   )可以分成2和2         1和(   )合成2    3可以分成(    )和2        4和1合成(    )    二、认识加法,理解含义。    1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。    2、提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生猜一猜,"+"表示什么意思?通过交流,明确是"合起来"的意思。    读算式:3加2等于5。    小结:"+"的名字叫"加号",它代表了一种计算方法-加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。    三、学会计算,掌握方法。    1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。    2、引导学生根据图意列出加法算式。    提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。    3、谁知道得数多少?是怎样想的?    教师对学生合理的方法都加以肯定。    四、实际应用,深化新知。    1、"想想做做"第1题。    谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了?    (1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的?    (2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。    2、"想想做做"第2题。    谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢!    3、"想想做做"第3题。    (1) 出示加法算式:1+1=(  ),你能说出结果吗?把得数填在书上。    (2) 出示:2+1=(  ),1+2=(  ),引导学生用3的分与合来计算结果。    4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?    小结:这就是今天同学们学习的"5以内的加法"。(板书课题)    五、巩固练习,拓展应用。    讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4第5题)。    六、小结:    大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?   3