《一组数据背后的......》石晓杭试卷分析2015.11.24.doc

一组数据背后的.九年级语文试卷分析“73.3”、“58.6”、“1.7”这是一组普通的数据，但要把它放到一次考试中，这组数据就会给人一种寒冷的感觉。因为这组数据分别代表了一次考试的平均分、及格率和优秀率，虽然只有这三个数据，但在这三个数据的背后却反映出了教学中存在的诸多问题，这也是值得我深思的。今年的语文考试卷和往年相比，并不难，本以为学生应该考的不错的。但没想到这只是我的一厢情愿罢了，这样的成绩在当时我看到之后可以说是难以置信的，但当我认真看了学生的答题情况并回想考前的复习情况之后，我又觉得这样的成绩也是理所当然的。虽然这里面有一定的客观因素，但更多的是主观因素，因为一味的怪罪学生不仅会使学生失去学习语文的兴趣，老师自己也会失去信心，其结果是两败俱伤，所以还不如多从自身查找原因。学生失分大多集中在词语积累、名著考查、现代文阅读特别是议论文、诗词赏析这几方面。词语积累考查的并不是本期课本上的，而是和中招接轨，平时学生没有积累，也没有进行这方面的练习，所以得分率就不高。名著虽然出的很简单但学生的得分平均分只有1.3，得分率32.8.这说明学生对水浒知之甚少，开学初我让学生买名著，但现实情况是学生没时间看。虽然考前我念了一部分关于水浒的中招题，但那也只是远水解不了近渴，学生若是自己把水浒看上一遍，或者是看一遍电视剧，对他们来说也是不无裨益的。现代文阅读中涉及到的一部分题的答题技巧，平时我说过，但没有练习。诗词赏析掌握的不牢固，没有落实去检查。作文审题不好，话题作文平时没练习。针对这次考试中出现的漏洞，我准备采取以下几点措施：一、 加强个别辅导利用课余时间，对学生试卷中出现的错误，有针对性的面对面的进行分析，帮助学生明确自己的薄弱环节，进而给他们讲解该类题的做题方法，为他们指明接下来的学习重点，帮助他们找到适合自己的学习方法，这是对于优等生。而对于学困生，由于他们学习中的漏洞稍有点多，所以要求他们从基础学起，如理解力差的学生，要他们抓好课内知识，争取在古诗文这方面少丢分，作文方面平时多积累，多识记，向及格以上迈进，多多鼓励，尽量少批评。即使成绩再差，也要表现出对他们的期待。记得一个专家说过这样一句话：“一个老师纵使课教的再不好，但也要学会夸学生”。这句话我很受用，月考时学生成绩不好，我告诉他们说：“失败也未尝不好”，学生听了之后哈哈大笑，接着我告诉他们说：“这次考不好，没关系，幸亏这次不是中招考试，我们还有机会努力，”事实证明，学生较月考是有所进步的。因此这次我依然这样鼓励他们继续努力，因为我们还有机会展示自己的实力。二、 夯实基础有意识地让学生做一些中招试卷中的语言积累题，以增加他们的词语积累。印发一部分初中学生易错的字词让学生识记，扩大他们的视野，不仅为期考备战，也为中招备战。古诗文阅读的考查，古诗词及文言文中需要背诵的不仅要学生流畅的背诵，更要学生准确的默写下来，主要是理解性的默写。诗词赏析、重要文言文的翻译、注解、内容理解都要学生过关。利用好古诗文这本书。名著要学生利用课余时间看中考名著。着重是水浒传和西游记。现代文阅读中记叙文是必考文体，平时让学生识记一些记叙文考查的一类题的做题方法。如题目、开头段、中间段、结尾段、插叙的作用，考查结构、内容时怎么答，文段怎样赏析等。议论文论证方法的作用、论证思路、论据是否合适等都要给学生一一讲明，不但要识记，还要灵活运用，关键在于练习。三、 加强练习段考前我们缺乏的就是有效的练习，特别是正规试卷的练习，学生没有一定程度的练习，自然见的题型就少，经验也不足，应试能力也不会好到哪里去。所以，在期考前一定要学生做几份往年的试卷，熟悉题型，积累应试经验，从中也能发现学生的薄弱环节，从而有针对性的解决。四、 素材积累作文是语文考试中的重头戏，这次考试学生的平均分只有38.9分，最高分是44分。且为数不多，42分以上只有十几个学生，少得可怜。这在于学生平时缺乏观察，少看书甚至不看书有极大的关系，所以常会出现“书到用时方恨少”。以后作文练习要有目的，加强个别辅导。指导学生做好读书笔记，积累一定量的且是多个方面的素材，不做文字搬运工，要学会有选择性的借鉴并加以创新。学生对于好的素材必须熟记于心，并要学会在平时的习作及考试中加以利用，当然还要鼓励学生做生活的有心人，因为只有自己的东西才最能打动人心。教师要加以监督检查，落到实处。材料和话题作文也不能忽视，平时要加以练习。我不能预知下次考试的结果，但我相信只要注重了过程，那么不管是什么样的结果，我都会感到问心无愧的。不做成功的巨人，也不做失败的矮子，我想能做到这两点，教学中也会有许多幸福可言。