《分一分》教学设计2.doc

苏教版数学一年级上：分一分教学设计（1）教学内容： 分一分（教科书第7页例题，第78页“想想做做”的习题）教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点： 初步学会按一定的标准给物品分类教学难点： 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。教学具准备：教学挂图、投影仪。教学过程：一、创设情境，激趣导入1同学们都到商店买过东西吧，你看见商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。二、自主探索，解决问题1提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2学生同桌讨论，并组织反馈。3谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。6、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。三、巩固深化，再次体验1、动物的分类（想想做做1）师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？出示想想做做1图。生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。2、交通工具的分类（想想做做2）师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。点击“交通工具模型展览”。师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报分类方法。师：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”3树叶的分类（想想做做3）出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。4完成“想想做做”4。出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？四、实际运用，总结全课1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。分一分主要让学生学会按一定的标准进行分类。在导入时，我把挂图上的商品都剪下来，并在黑板上凌乱地排列着，让学生自己来摆放，这样大大激发了学生的学习兴趣。在今天的教学中我发现想想做做第3题的掌握情况并不理想，可能是由于我讲太快了原因，也有可能是因为我没把题目的要求讲清楚、讲到位，使得学生产生歧异，也影响了教学效果。所以在一年级教学时语速要尽量放慢，语气要抑扬顿挫，这样学生才能听得清楚、听得仔细。另外在这堂课里发现自己教育机智方面的不足。相信通过更多的磨练能使自己更加适应一年级的教学工作。