《反比例》教案史俊.doc

反比例集体备课教案课 题反比例 课 型新授课 时一课时主备人执教人周 次第五周教材分析反比例是在正比例的基础上教学的，学生已有了感性的知识经验，学生并不陌生，迁移、类比，培养学生的推理能力。本节课主要通过三个教学情境来学习反比例，通过学生的认知、分析、总结来思考学数学。学情分析 本班学生69人，偏向于中等学生多，优生和差生较少，学生基本的数学思维正在慢慢形成，根据前几节的教学情况看，应该加大对学生学习方法和习惯的指导。教学 目标 1使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。 2进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养学生判断、推理的能力。 教学 重点认识反比例关系的意义。教学 难点掌握成反比例量的变化规律及其特征教学具准 备PPT课件教 学 过 程 设 计特色环节旁注补充一、课前预习预习24-26页内容 （一）什么是成反比例的量？你是怎么理解的？ （二）情境一中的两个表中量变化关系相同吗？(三)三个情境中的两个量哪些是成反比例的量？为什么？二、展示与交流利用反义词来导入今天研究的课题。今天研究两种量成反比例关系的变化规律。情境（一）（一）认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。 1.引导学生发现规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。情境（二）1.让学生把汽车行驶的速度和时间的表填完整，当速度发生变化时，时间怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？独立观察，思考，同桌交流，用自己的语言表达写出关系式：速度×时间=路程（一定）2.观察思考并用自己的语言描述变化关系乘积（路程）一定情境（三）1.把杯数和每杯果汁量的表填完整，当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系写出关系式：每杯果汁量×杯数=果汗总量（一定）2.以上两个情境中有什么共同点？3.反比例意义引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系。三、 反馈与检测（一）判断下面每题是否成反比例1.出油率一定，香油的质量与芝麻的质量。2.三角形的面积一定，它的底与高。3.一个数和它的倒数。4.一捆100米电线，用去长度与剩下长度。5.圆柱体的体积一定，底面积和高。6.小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。7.长方形的长一定，面积和宽。8.平行四边形面积一定，底和高。2、教材“练一练”26第1题。3、教材“练一练”P26第3题。4、找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。（二）提高练习一长方形的周长为20厘米，若长是9厘米，则宽是1厘米。请你填写下表，并判断这个长方形在周长不变的情况下，长和宽是否成反比例，并说明理由。长/cm98765宽/cm1四、课堂小结这节课学习的是什么内容?反比例关系的意义是什么？判断两种量是不是成反比例，关键是什么?  作业布置1.完成教材“练一练”P26第2题2. 完成相关练习册板书设计 反比例两个相关联的量，乘积一定，成反比例 关系式：X×Y=K（一定）课后反思审 批 者