《生物入侵者》公开课教案.doc

生物入侵者教案时间：2012年12月5日地点：和硕县第二中学三楼多媒体教室学生：和硕县第二中学 八（8）班授课人： 徐静教学目标：1知识与能力：在老师指导下阅读课文，了解本文说明的对象、说明的顺序及其说明的方法。2过程与方法：读说配合、读写结合。3情感态度价值观：提高学生的环保意识，关注自然，关注科学以及严谨的科学方法。教学重点：打比方、举例子、列数字的说明方法及其表达效果。教学难点：1、学会写简单说明文的方法。2、增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。课时安排：一课时课型设计：说读课教学过程：一、 导入：今天我们学习电子专家梅涛先生的一篇说明文生物入侵者。（板书）二、 什么是“生物入侵者”，本文向我们介绍了哪些“生物入侵者”？自由朗读课文，找一找。（1、专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。2、斑贝、亚洲天牛、南美红蚂蚁、棕树蛇、果蝇、蛇、蜥蜴、山猫）三、 自从这些“入侵者”出现在梅涛先生的文章后，各类科技报纸杂志都开始争相关注这一问题了。这时，编辑部来信了，“梅涛先生，由于篇幅所限，我们需要一段文字，请你给选择其中的一段吧。”1、你能帮助梅涛先生选一段吗？轻声读课文，先自己选，然后可以互相商量商量，用简洁而又具有概括性的语言来告诉大家你选择的理由。第一段：生物入侵者的概念。 第二段：对生物入侵者的明确界定。 第三段：举例说明了“生物入侵者”对人类的危害。 第四段：举例说明“生物入侵者”对生态环境的破坏。 第五段：“生物入侵者”增多的原因和途径。 第六段：生物学家对“生物入侵者”所持的观点。 第七段：生物学和生态学界的学者对“生物入侵者”的不同态度。 第八段：扼制“生物入侵者”的措施可随机概括为：概念危害原因、途径态度措施 是什么 为什么 怎么办（板书）2、小结：介绍是什么，为什么，怎么办等问题的说明文说明顺序属于逻辑顺序，以这种说明顺序为主的说明文是事理说明文。 四、1、请同学们把含有或者隐含以上关键性词语的句子标画出来。2、现在可以看看你课本上的圈画批注，有没有发现什么微妙的特点？ （中心句都在段首） 3、那你能根据这个特点，把课文的关键信息串联起来，写一篇生物入侵者的浓缩文吗？也可口头流畅地表述。自己先整理一下。 4、学生交流。必要时给出范文。（“课文浓缩文”的范文：专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖，它们给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易，事实也是如此。生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，然而更多的学者则持反对意见，目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应的措施。）5、此时，我手上有两篇生物入侵者的文章了，一篇是梅涛先生的，一篇是我们一起缩写的。现在，让你选择读生物入侵者，你会选择哪一篇呢？默读课文，有理有据地告诉我们你选择的理由。举例子：a、1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌软体动物）被一艘货物带到北美大陆。 b、二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。 小结：增加说服力，使读者产生兴趣。 列数字：a、到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。b、从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 c、仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 小结：准确、清楚地说明“生物入侵者”的危害。 打比方：a、生物入侵者 b、偷渡者 c、移民 小结：激起读者兴趣、增强文章趣味性、生动、形象。 语言的准确、严谨性：a、一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出，为害一方。（往往） b、由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。（几乎） 语言的生动性：安家落户、占领、天堂、赶尽杀绝、与日俱减、漏网之虫、啸聚山林 束手无策。 6、小结：看来梅涛先生不只会研究机器人，语言功夫也是了得啊！五、原来说明文也不是传说中的那么难，我们不仅能学会它，我相信大家也能写上那么一两段了，请同学们选择教室范围之内的一样事物来写一段文字，至少运用两种说明方法，现在来动笔写一写。六、将小短文整理成一篇结构完整的小型说明文。板书： 生物入侵者 梅涛概念危害原因、途径态度措施 是什么 为什么 怎么办 举例子 列数字 打比方