《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计.doc

蟋蟀的住宅第二课时教学设计执教者 李细凤教学目标：1.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2.有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯。教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。教学难点：理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。教学过程：一、复习旧知,导入新课。（听写词语）二、导入质疑，激发学习的兴趣1.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”2.为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？三、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点。1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们以小组为单位再读课文5-6自然段。用“”画下有关句子，并把每一个特点用一个词概括出来，写在句子后面。 然后在小组交流，最后派代表汇报。（课件出示） 2.学生自由读课文，找特点并概括、交流。 3.请学生汇报蟋蟀住宅的特点。（出示住宅的特点）请学生评价。4.作者在介绍蟋蟀住宅的特点时运用了什么写作手法？（拟人）你从哪些词语中体会拟人化的手法？（弹琴）（课件出示）解析齐读谁能用拟人化的修辞手法说一说？ 5.下面请同学们流利、有感情地朗读这两段话，边读，边想象蟋蟀住宅的样子。（男女读）四、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大1.这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的？我们跟随作者一起去看看吧。请同学们自由朗读79自然段。（课件出示） 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。（出示图片，让学生结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足）2.指名学生汇报。（课件出示）3蟋蟀用自己柔弱的工具如此挖掘住宅，我们一起来朗读这段话，边读，边想象蟋蟀修建住宅的情景。4同学们，蟋蟀用自己柔弱的工具一点一点的挖掘住宅，它挖完住宅的重要部分以后，还长时间地整修，此时，你有什么感受？（吃苦耐劳 坚持不懈 精益求精）（课件出示）5.蟋蟀这种吃苦耐劳、 坚持不懈、精益求精的精神非常值得我们学习，现在我们就用朗读的形式，有感情地朗读课文7-9自然段，（教师引读）边读，边想象蟋蟀修建住宅的情景。6.是呀！蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。作者由衷地称赞它是伟大的工程，你有同感吗？（课件出示）我们再读句子“假使伟大的工程了。” 7.蟋蟀的住宅可真算是一项伟大的工程！此时，你想怎样称赞蟋蟀呢？（课件出示） 五、转换角色，指导说话。 1.同学们就是蟋蟀，要去参加昆虫交流会，在会上请蟋蟀工程师们介绍一下自己是如何建筑住宅的，住宅的特点有什么。2.学生准备后，发言。3.下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。 六、总结全文同学们，蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，学完这篇课文你有什么收获？八、作业超市： 1.仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。 2.在昆虫住宅评选大会上，当会长把“伟大工程奖”颁给蟋蟀时，却遭到了很多昆虫的反对这个时候蟋蟀会说什么呢？蟋蟀最终得到“伟大工程奖”了吗？请发挥你的想象，写出你的想法！ 3.课外阅读昆虫记。4