《难忘的泼水节》教学设计.doc

11难忘的泼水节上海市大宁国际小学 孙艳赟【教学目标】1.正确认读“凤” 、“凰” 、“恩” 、“敲”、“襟”、“褂”、“咖”、“啡”、“踩”、“端”、“蘸”、“寿”12个生字，正确书写“龙 ”、 “恩” 、 “寿”、 “柏”、 “泼”、 “特”、 “敬”、 “鲜”、 “脚”、 “度”、“凤” 、“凰 ” 12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3. 周总理和人民心连心，对待族人民的泼水节有初步感受。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、写话练习纸学生准备：自学生字，能基本读通课文，查找资料，能用一两句话来介绍周恩来总理。【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.能正确朗读课文。3.了解泼水节的习俗，知道这年泼水节“难忘”的原因。一、 谈话引入。1.我们国家有56个少数民族，你能说出哪些？（学生自由交流：藏族、苗族、傣族等。）2.板书：傣族学习生字：傣（形声字记字）过渡:今天，我们要和傣族人民一起过新年。他们的新年又称为“泼水节”。3.了解泼水节 板书：泼水节教师板书，学生用手书空。注意“泼”的右边是一个“发”，不要写成“波”。说明：虽然“泼”不是本课的生字，但是却是学生容易写错的，教师写板书时适当地提醒孩子，强化学生正确识记，提高板书的使用率。1.了解泼水节的习俗媒体出示：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。（1）学习生字“凤”“凰”。正音，连成词语，开火车读（2）指名读，积累“火红火红”ABAB式的词语。（3）抓住词语“一年一度”、“又”知道傣族人民每年都要过泼水节。（4）媒体出示：傣族人民过泼水节（图）教师简介泼水节：每年四月，凤凰花开的时候，傣族男女老少就穿上节日盛装，用各种各样的容器盛水，追逐嬉戏，逢人便泼。"泼湿一身、幸福终身"！象征着吉祥、幸福、健康的一朵朵水花在空中盛开，人们尽情地泼尽情地洒翩翩起舞，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。这就是傣族人民的新年“泼水节”。（4）带着喜悦，齐读句子说明：让学生看图，听教师介绍泼水节的习俗，使学生更快地了解傣族新年，也为后文感受周总理和傣族人民互相泼水，互相祝福共度节日的快乐幸福作铺垫。2.揭示课题（1）了解课文写的“这年的泼水节”是指1961年。（2）板书：难忘的 媒体出示：11 难忘的泼水节齐读课题3.引导：傣族人民每年都要过泼水节，为什么这个泼水节特别难忘呢？带着这个问题，我们来学习课文。二、 初读课文。1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助生字上的拼音来认读。想想为什么1961年的泼水节那么难忘呢？2.指名交流，为什么1961年的泼水节是难忘的？（学生交流：因为周恩来总理和傣族人民一起过泼水节。）媒体出示：今天，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。（1）学习生字：恩组词：感恩、恩情（注意和“思”的上半部分不要混淆）（2）指名读句子（3）句式训练：用“因为所以”的句式说一说，为什么1961年的泼水节是难忘的。说明：“因为所以”的句式学生练习了很多，但是这个环节在学生已知的内容上，重新组织语言，例如“和他们一起过泼水节”，学生回答是要换成“和傣家人民一起过泼水节”，这样的练习在帮助学生熟悉句式之外，还要求学生通过语言重组，将语句表达完整。 三、研读课文（一）学习第三小节，感受人们的激动。1.轻声读课文第三小节，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的？媒体出示：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”2.指名分句读，媒体逐句显红。3.学习第一句，体会人们迎接总理的急切心情。（1）学习生字：“敲”、“撒”（做动作理解）（2）了解象脚鼓，媒体出示：象脚鼓（图）（3）人们是怎么赶来的，会说些什么？（引导：东村的人说西村的人说）（4）指导朗读，读出急切，语速可稍许快一些。指名读 男生读 齐读说明：通过丰富对“从四面八方赶来了”的具体情境的创设，借助想象说话和有感情的朗读，体会傣族人民迎接周总理的急切心情。4.学习第二句， 读好长句，通过联想，感受傣族人民的热情。（1）长句指导，注意句子的停顿，指名读。（2）引导学生联想什么时候见过“红地毯”，体会傣族人民的独特的迎客方式和迎接总理的热情。5.学习第三句，通过比较，体会表达。媒体出示：龙船（图） 花炮（图）（1）看图了解媒体出示：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。（2）指名读句子（3）比较句子体会。抓住“一条条”、“一串串”与“一条”、“一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。（4）男女生合作朗读，读出喜庆的场面。5.学习第四句，读好感叹句。（1）全班感受当时的场面，理解“欢呼”（2）有感情地朗读句子。6.有感情朗读第三小节。师小结：大家从四面八方赶来，那热闹的场面，那美丽的凤凰花铺成的地毯，还有浩浩荡荡的龙船，震耳欲聋的花炮，傣族人民盛情迎候，这番景象多么令人难忘啊！板书：盛情迎候说明：这个教学环节，重点突出“景难忘”。傣家人民为了迎接总理，从“四面八方赶来”，一个“赶”字，体现傣家人民的急切；“鲜红的地毯”可见节日的荣重；“龙船、花炮”让节日的气氛更加浓烈；人们的欢呼更让人激动。每一句话，抓住关键词，引导学生借助想象感受人们激动的心情。三、 复习巩固1.读词语媒体出示：敬爱 鲜红 火红 欢迎 欢呼 难忘 地毯 四面八方 2.给多音字组词。媒体出示：好 ho（ ） 空 kòng ( ) hào( ) kng ( )乐 yuè（ ） 盛 shèng ( ) lè ( ) chéng ( )3.指导书写半包围的字媒体出示：凤 凰 （1）观察字形特点。（都是半包围结构）（2）关键笔画指导：第一笔是竖撇，第二笔是“横折玩钩”的弯形写法。师示范学生书写，点评交流完成课后“我会写”说明：“凤、凰”二字比较难写，教师可以重点指导，另外可以区别“恩”和“思”，这也是学生容易写错的生字。四、作业 媒体出示：1.正确朗读课文第一至三小节。2.向爸爸妈妈介绍一下傣族泼水节的特点。第二课时【课时要点】1.抓住人物的语言、动作、神态聊解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2.体会傣家人民和总理一起过节的幸福和欢乐，感受周总理和人民心连心的情怀。一、 复习引入1.游戏“我点你读”复习词语：媒体出示敬爱 鲜红 火红 欢迎 欢呼 难忘 地毯 四面八方 2.读句子：媒体出示：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 今天，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。二、 研读课文（一）学习第四小节，感受总理的平易近人。媒体出示：课文插图1.你认识吗，哪个是周总理？说说依据媒体出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。（1）学习生字：襟、褂、咖、啡正音：襟（前鼻音），褂（三拼音）看图理解：对襟 白褂（傣族的特色服饰）（2）指导朗读长句，注意停顿。（3）媒体出示：周总理日常生活（图）比一比，想一想，总理为什么这么穿？（学生交流）小结：总理尊重傣族人民的风俗习惯，一起穿傣族服，一起过傣族节。说明：让学生从图片中找周总理，目的让学生读课文，利用插图，让学生进入文本，随后与总理平日的服装相比较，学生马上能体会到这位日理万机的总理，与傣家人民过新年时，不忘与他们一起着傣家服，体会总理的可亲可敬。2.引读第二句。媒体出示：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）学习生字：踩 （2）师引读：瞧，总理接过一只，敲着，踩着，同傣族人民。（3）小结：总理不仅和傣族人民一同过泼水节，而且穿上了傣族人民的衣服，和大家敲鼓跳舞，如此平易近人，真是令人难忘。板书：敲鼓跳舞说明：这个环节重点突出“人难忘”，总理的服饰、总理的神情、总理的动作，无不体现出他的平易近人。（二）学习第五小节，感受难忘。1.抓住动词，体会周总理和傣族人民过泼水节的情景。（1）同桌一起读第四自然段，圈出动词。媒体出示：端 拿 蘸 泼洒 祝福 欢呼 泼水 祝福动作理解：端 蘸（2）再读第五自然段，借助动词，用上“一手一手”“一边一边”说说周总理和傣族人民是怎样过泼水节的。自由说，指名说，教师点拨，同桌互说。说明：从动词入手，先读文，再圈划，接着回到课文再读，然后借助动词练说，层层递进，学会阅读方法，将文本印到心里去。2.多么欢乐的情景呀！周总理把水泼到傣家人民身上，送去祝福媒体出示：周总理把水泼到老年人身上，祝福他们 。周总理把水泼到青年人身上，祝福他们 。周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们 。板书：泼水祝福说明：教师可以分层要求，让学生选择一个内容来说一说，对有能力的学生则可以引导从两个角度说。在学生充分读课文的基础上，发挥插图的作用，以引导学生展开合理想象，进一步读懂课文内容，感受总理与傣族人们的深厚情谊。3.有感情地朗读第四小节。师小结：周总理和傣族人民在一起，庆祝傣族新年，互相泼水祝福，真是令人难忘啊！（四）指导朗读第六至八小节，体会1961年泼水节的幸福、难忘。1.自由读第六至八小节。媒体出示：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！2.数一数，这段话有几个感叹号。3.再读，想想这些感叹号里包含了怎样的感情？（高兴、激动、难忘）自由练习 个别读 挑战读 齐读。（五）读课题，读全文，说说读了课文后的感受。1.说说感受：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。媒体出示：这真是个 的泼水节，因为 。这真是个 的泼水节，因为 。这真是个 的泼水节，因为 。（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）说明：通过一种开放的句式，鼓励学生用不同的词语概括自己的独特感悟理解，既发展语言，锻炼概括能力，又鼓励个性化的不同理解。2.总结：1961年，周总理在西双版纳穿着傣族的服装，同傣族人民过泼水节的，那天热闹的场面令人难忘，周总理满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦神情令人难忘，更令人难忘的是周总理和人民群众心连心的深厚情谊。三、 复习巩固1.齐读课文。2.复习字词。媒体出示：（1）读词语。敬爱 鲜红 火红 欢乐 欢呼 开心 幸福 难忘 水红色 咖啡色 敲鼓 对襟 白褂 端碗 四面八方 笑容满面 健康长寿（2）读一读，填空。鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节鲜红的（ ） 敬爱的（ ） 难忘的（ ）一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰一条条（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）四、 拓展作业1.选择一题完成。媒体出示：（1）如果你是那年参加泼水节的傣族人民，你会怎样将那天的情景告诉自己的亲朋好友？请说一说。（2）我们国家有许多民族都有自己独特的节日，找找资料，在小组里分享一下。2.作业：媒体出示:（1）有感情地朗读课文。（2）写话作业：这真是个 的泼水节，因为 。【板书设计】 盛情迎候11 难忘的泼水节 敲鼓跳舞泼水祝福