《鸟的天堂》教学设计5.doc

3. 鸟的天堂教学内容：鸟的天堂教学目标：1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 教学重点 领悟作者的表达方法。教学难点 1、理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 2、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”的引号用法。 教具准备 自制课件、鸟的卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容：鸟的天堂教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，尝试背诵第7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。 2、学会3个生字及新词，会用“陆续”造句。 3、认识“鸟的天堂”，整体感知文章的主要内容。 4理清课文脉络。教学重点：理清文章脉络，了解大榕树的外形特点。教学难点： 1、理解文中含义较深的句子； 2、体会“鸟的天堂”的含义。教学准备：自制课件等。教学时间：教学过程： 一、趣味引入，激发兴趣 1、巴金先生是我们熟悉的著名作家，说说你知道的有关情况。（课件出示：巴金简介） 今天我们来学习一篇他的作品鸟的天堂。（课件出示：课题） 2、（课件出示：课文插图）观察课文插图，思考：课文为什么叫“鸟的天堂”，想象“鸟的天堂”是什么样子？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 （课件出示：要求） 2、检查反馈。 （1）课堂交流：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。 （2）指名读课文。 （3）学习、质疑生字、新词 三、导读课文，理清文脉 1速读课文，理清思路 （课件出示）思考：如果把课文分成两个部分，该怎样分？说出理由。 （1）自己读读、划划、想想。 （2）小组讨论、互相交流，重点讨论划分的道理。 2检查反馈，集体交流，明白划分的道理，消除疑点。 3、导读第一部分。 （1）读课文，思考：（课件出示）作者第一次，主要看到了什么？大榕树有什么特点？ （2）交流讨论 4、学生质疑。四、精读课文，感受情趣 1、轻声读（品读）课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景（第一次去鸟的天堂感受到的情景，边品读边想象）。 2、在这些句段中，选择你最喜欢的部分有感情地朗读。 3、感情朗读。 （1）尝试有感情朗读。 （2）朗读指导，有感情朗读有关句段。 4、尝试背诵7、8自然段。（机动） 五、布置作业（课件出示） 1抄写生字新词 2熟读课文，有感情地朗读课文。板书设计3 鸟的天堂第一次去的见闻 榕树奇特第二次去的见闻 鸟儿活跃第二课时教学内容：鸟的天堂教学目标： 1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象体会大自然的美。 2、分辨课文中写的事物与联想，体会这些联想的作用 。 3、理解为什么“鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。 4、练习有感情的朗读课文，感受作者热爱难过风光的感情。 教学重点： 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受 教学难点： 体会作者联想的句子 。教学准备：自制课件等。教学时间：教学过程 一、导入感知美 上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中，南国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。因此作者赞叹到：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（课件出示）“鸟的天堂”为什么加引号？为什么说它是鸟的天堂？ 二、学习课文7、8自然段。 （过渡：被称之为鸟 的天堂的榕树究竟是怎样的一棵树呢？读片段说说读懂了什么？） 1欣赏着榕树，你想说些什么呢？（榕树美大、茂盛）你是怎样感受到的？ 2、课文中说（课件出示）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（课件出示）“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？谁来谈谈自己的理解？（课件出示）3看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。让我们用自己的感受再读读这句话，开始！（生自读体会。）.4谁想来读？ 5这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：（课件出示）这也是我们发自内心的赞美6让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！我们一起读7 、8 自然段。7背诵自己喜欢的句段：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗？那我们一起来背一背！三、学习课文1011自然段。过渡：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里，看到了什么景象？（我们继续拍掌！（课件播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说）2那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！放声地，自由地读读课文。3谁来说读后的感受。（课件出示：鸟多，颜色多，形态多）学生交流。师小结：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（课件出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？（表达自己的感受）4这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋，发出了感叹：（课件出示）“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”四、课堂总结 五、布置作业（任选两题）（课件出示）（1）抄写自己喜欢的句段。（2）请有兴趣的同学做一名小导游，向别人介绍鸟的天堂的美丽景象；还可以练习写一篇解说词。（出示“三国城”的导游解说词简要讨论怎样写）（3）如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。板书设计： 榕树：树大、枝多、根奇、叶茂（美） 静态3 鸟的天堂 联想 鸟：多（色、形、声） 动态