《鸡毛信》教学设计.doc

鸡毛信教学设计教学过程:一、     导入新课：同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如小兵张嘎、敌后武工队、亮剑、历史的天空、烈火金刚等。）（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是鸡毛信二、检查预习情况：、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?(学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？)、（课件出示问题）（）、故事的主人公叫（），他是（）。（）、（）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。 （3）、鸡毛信讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？（）、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？ （）、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。、指生交流。、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（课件出示）、    接受任务。、巧妙藏信。、深夜逃走。、丢信找信，再次被抓。、机智带路，诱敌入圈。、完成任务，受到表扬。下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。、     小组交流一下自己是怎样划的。、     指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。、     在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？、     指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。四、精读课文，读中感悟。师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。、     学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。、     学生自由在小组里交流，谈自己的感受。、     指生在全班交流，结合朗读训练。重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。、     分角色朗读最后一段。、     为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？、     学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？、     拓展：（课件）介绍有关的英雄故事，如小兵张嘎、小英雄雨来、少年英雄王二小，学生可以课外去了解。五、播放鸡毛信精彩片断。六、布置作业：、     以机智的小英雄为题，写一篇读后感。、     课外阅读英雄故事。