倒数的认识教案.doc

倒数的认识教案 东大街小学 俞冬梅教学内容：新人教版六年级上册课本第23页的例题，完成"做一做"题目和练习六的第题。教学目的：使学生理解倒数的意义。使学生掌握求一个数的倒数的方法。渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教育。教学过程：一、复习。把下面的整数改写成分母是1的假分数。 6 1 10 25口算。说说你有什么发现。 4/5×5/4 = 3×1/3= 7/10×10/7=二、新授。由复习2引入。这节课我们要学习一个新知识-倒数。（板书课题：倒数的认识）倒数的意义。 问：上面三个算式都是几个数相乘？计算的结果有什么特点？教师说明：具备以上特点的两个数叫做互为倒数，所以我们就说，上面每个算式中的两个数互为倒数。引导学生总结出倒数的定义。教师板书：乘积是的两个数叫做互为倒数。（）教师指出倒数的两个条件：两个数。这两个数的乘积是。（）讨论：怎样的两个数互为倒数？一个数能叫做倒数吗？是倒数这样的说法对吗？为什么？在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。（）判断下列各组数是否互为倒数，指名说出"为什么"？（略）（）让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。求一个数的倒数的方法。例1：写出2/7和9/8的倒数。（）引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。问：互为倒数的两个数有什么特点？（）引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。（）讨论：的倒数是多少？所有的自然数都有倒数吗？的倒数是几？有没有倒数？为什么？怎样求一个数的倒数？引导学生得出：的倒数是。没有倒数。求一个数（除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。三、巩固练习。1、试一试：填空。2、写出下面各数的倒数。3、说出哪两个数互为倒数。4、判断。1-4小题。四、智慧岛。1、说出每组数的倒数，你发现了什么规律 （1）3/4 2/5 4/7 （2）7/2 9/4 13/13 （3）1/2 1/10 1/12 （4）3 9 15小结规律。真分数的倒数一定大于 1 。分子是 1 的分数，它的倒数一定是整数 。大于 1 的假分数的倒数一定小于 1 。不为 0 的整数，它的 倒数的分子一定是 1 2、练习总结：求带分数、小数的倒数的方法。3、猜猜我是谁。A：我的倒数是1/12 。B：我没有倒数。C：我的倒数是最小的质数。D：我的倒数是 1/6 × 3/7 的积。E：我的倒数就是我自己。五全课小结。请学生说一说这节课学习了哪些内容。六作业练习六第题。