分数与除法教学设计.doc.doc

分数与除法教学设计小河小学 涂几会【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P6566【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。【教学重点】：理解和掌握分数与除法的关系。【教学难点】：理解一个饼的四分之三与三个饼的四分之一相等。【教具准备】：圆形教具、多媒体课件。【学具准备】：剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。【课前组织教学】：我是（）（）（）。我是（）（）。我是（）。激发学生的自信。【教学过程】：一、创设情景，导入新知。1、师：你认识分数吗？说一说。 2、创设唐僧师徒四人路上一日三餐分物情境。8个饼平均分给这4个人，每人可以分得多少个？ 师指名同学回答并板书。 出示课件：中午四人分一个每人得多少？下午四人分三个又如何分？第二题由生举手回答并用圆片说明。二、动手操作，探究新知。1、教学例（1）课件出示例师：同学们真棒，现在将8个圆饼平均分给他们4个人，又可以把一个圆饼平均分给四个人。那三个圆饼平均分给四个人又如何分？现在请小组内用手上的圆折一折，分一分，然后同位交流一下，说说你们组是怎样想的？（板书）（2）学生议论，教师巡视。（）学生汇报。主要有两种分法：第一种是把每一块饼都平均分成四份一共就是份，每人取其中的三份，也就是一个饼的四分之三。第二种分发是把三块饼摞在一起，平均分成四份，每人得一份，也就是三块饼的四分之一。学生汇报时，教师适当的时候把画好的分法贴在黑板上，并板书“一个饼的四分之三就是三个饼的四分之一。”（）你能根据刚才的理解说一说生活中还有哪些类似的例子。突破难点如果学生说不出，教师可出示一些图片让学生说一说。（6）补充练习： 师：大家都说得很好，现在看谁学得最棒，老师把个蛋糕平均分给3个人，每人可分得多少个？个饼分给个人又如何分？每个小组选一个 问题解决。学生讨论后汇报，老师板书算式。（7）得出分数与除法的关系师：两个数相除，商也可以用分数来表示，究竟怎样准确地用分数表示呢？分数与除法的关系到底是什么关系呢？你能根据你的理解用几个算式说一说吗？师：谁能说说他们之间的关系？完成填表三、扎实训练，活用新知。1、课本P66做一做：第1题（2）学生在课本中独立完成。（3）师指名回答。（学生用实物投影展示）（4）师：现在，请同学们在练习本上仿照这3道题，自己写出几道等式。（5）师：请同位互相检查，选其中1题说说分数与除法的关系。、课件出示题目：判断下面各题是否正确。 1、9÷16= （ ） 2、=13÷10 （ ） 3、把4块月饼分给5个人，每人分得块月饼。 （ ）（3）学生抢答，及时订正。 直接填出算式的结果。4、综合练习。解决生活中的数学问题呢？（课件出示）吨棉花的四分之三与吨铁的四分之一相等吗？四、全课总结，拓展新知。大家今天有什么收获吗？五、布置作业课本P67：练习十二第2题。六、板书设计分数与除法的关系÷4=143÷4=342÷5=25a÷b=ab(b0)- 4 -