2016年秋九年级语文上册第4单元第13课《事物的正确答案不止一个》（第1课时）课件（新版）新人教版.ppt

事物的正确答案不止一个,美罗迦·费·因格,第1课时,苏轼的题西林壁 大家一定不陌生,谁来谈谈对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同” 的理解?其中包含着怎样的哲理? 美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读,看看能否从中获得一些启示。,新课导入,根深蒂固( dì ) 孜孜不倦( z z ) 汲 取 ( jí ) 锲而不舍( qiè ),一、给重点字注音,预习检测,根深蒂固： 孜孜不倦： 不言而喻： 持之以恒： 锲而不舍： 轻而易举： 一事无成：,有恒心地坚持下去。,雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。,形容事情容易做。,连一样事情也没做成；什么事情都做不成。,比喻根基深厚牢固，不可动摇。,勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。,不用说就可以明白。喻，明白。,二、理解词语,罗迦·费·因格,1948 年生,当代美国实业家、 学者、创造学家。曾 任加利福尼亚创意顾 问。著作有当头棒 喝创造性纸牌 等。,作者简介,文题解说 “事物的正确答案不止一个”既是文章的标题,又是这篇文章的论题。文题表明:同一个问题从不同角度考虑会有不同的答案,作者借此阐述了一种新思维方式创新思维,并号召人们做一个有创造性的人。,创作背景 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚,容易形成思维定势,知识学得比较死,不善于活用。另外,生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事,与自己无关,不相信自己能有所发明创造,导致创造力被自我压制,最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。,诵读活动,理解词句,1.结合文意,理解下列句子中加点的词语。,(1)“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。,“根深蒂固”常用来比喻根基深厚牢固,不可动摇。文中运用这个词语表明“正确答案只有一个”的思维模式在我们的头脑中早已形成定式。,(2)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。,“孜孜不倦、汲取”交代了富有创造性的人的典型特征。,(3)这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。,排比的修辞,说明知识组合形成的创意的时间可能很短,也可能很长,但迟早会出现。从而说明“孜孜不倦地汲取知识”的重要性。,(4)有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”,描写简洁又不缺乏形象感,生动地说明伟大的发现往往就来自这些细小的想法。,(5)然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。,“大多数情况”指的是一般情况而不是所有情况,体现了议论文语言准确、严密的特点。,2.结合文意,赏析下列句子。,(1)事物的正确答案不止一个。,“正确答案只有一个”这种思维 模式,在我们头脑中已不知不觉地 根深蒂固。因此,打破固有思维模 式,解放思想并不很困难。只要明 白:正确答案可能有若干个。,(2)不满足于一个答案,不放弃探求。,不仅知道“正确答案不止一个”, 还要有“不满足”的心态,有“不 放弃”探求的精神。,(3)富有创造性的人总是孜孜不倦 汲取知识,使自己学识渊博。,广泛涉猎,博学多识,吸纳前人的 知识成果为创造奠基,才可以做 到触类旁通。,(4)发挥创造力的真正关键,在于如何 运用知识。,信息时代已经到来并日新月异地进 步、完善,获取知识的途径越来越多, 知识的拥有量已经不再是衡量标准。“运用”应该更为重要。,(5)拥有创造力的人留意自己细小的想法。,这些不起眼的“细小”,原来就是智慧的光芒,是很珍贵的。,初读课文,把握整体,1.议论文的三要素是什么?,三要素是:论 点、论据和 论证。,论点:作者在文章中所表达的观点和主张。,论据:证明论点的材料、 依据。论据有事实论据和 道理论据。论证:用论据来 证明论点的过程。,论证方法：举例论证、 道理论证、对比论证、 比喻论证。,2.本文的三要素是什么?,论点:事物的正确答案不止一个。,论据:图形选择 题;古登贝尔克发明印刷 机和排版术;罗兰·布歇内 尔发明交互式的乒乓球电子 游戏机;心理专家小组的 调查研究;贝多芬、爱 因斯坦、莎士比亚。,论证方法:道 理论证:第三自然段、 第五自然段;举例论 证:a.图形选择题;b.古 登贝尔克发明印刷机和 排版术;c.罗兰·布歇内 尔发明交互式的乒乓 球电子游戏机;d.心理 专家小组的调查研究; e.贝多芬、爱因斯坦、 莎士比亚。,3.请给本文划分层次、概括各部分的大意。,第一部分 (13):提出 问题,举例论 证事物的正 确答案不止 一个。,第二部分 (48):分析 问题,论证 创造性思维 的要素及其 所引发的创 造力。,第三部分 (912):分 析问题,论 证怎样拥 有创造力。,第四部分 (13):得出 结论,做一 个富有创造 性的人的关 键所在。,4.请概括本文的主旨。,本文由一个选择题入手,阐述什么是创 造性思维,以及怎样才能使自己成为一个富有创造性的人,号召人们坚信自己的创造力,努力 保持好奇心,不断积累、探求,成为富有创 造性的人。,研读分析,难点突破,1.文章以提出几何问题的方式开头,有什么表达效果?,开头从一个选择题谈开去,从而引出文章论点,使抽象的议论显得具体、形象,通俗易懂,能引起读者的阅读兴趣。,2.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”?,因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。情况变化了,解决问题的方法也要变化。如果认为答案是唯一的,找到答案后就会止步不前。,3.创造性思维必须具备哪些因素? 有渊博的知识,因为知识的组合能形成新的创意;有探求新事物,并为此而运用知识的态度和意识;持之以恒的毅力。,4.举约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的事例论证了什么?,论证了发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。,5.如何理解心理学小组的结论?,运用了道理论证,告诉我们要充分地相信自己是一个有创造力的人,说明任何人都具备创造力,关键是你是否认识到这一点并坚信这一点。,6.以贝多芬、爱因斯坦、 莎士比亚等名人为例论 证了什么? 以名人为例论证他们具 有创造力的关键是:关注 极其普通,甚至是一闪念 的想法,并对它反复推敲, 逐渐充实。,7.如何才能成为一个富有 创造性的人? 关键要做到三点:一是要经 常保持好奇心,不断积累知 识;二是不满足于一个答案, 而去探求新思路,去运用所 得的知识;三是一旦产生小 的灵感,相信它的价值,并锲 而不舍地把它发展下去。,布置作业,1.研读课文,体会本文的论证方法。 2.预习课后习题。,板书设计,事 物 的 正 确 答 案 不 止 一 个,陈涉身世,提出问题,陈涉身世,陈涉身世,得出结论,层 层 深 入,设立问题 分析答案,要有创作思维 怎样具有创作性思维 有无创作性思维的区别,人人都有创作力,分析问题,事物的正确 答不止一个,论点,论证,结论,