莫高窟第二课时教学设计.doc

莫高窟第二课时教学设计教学目标：1.品味用词，关注句段特点，感受莫高窟彩塑的精妙绝伦、壁画的宏伟瑰丽，产生民族自豪感，并据此背诵有关段落。2、尝试学习运用本文用词精妙、排比丰富等写法，将景物写具体。教学过程：1、 谈话导入1. 提问学生去过哪些地方旅游，其中它们最大的特点是什么？2. 师总结，这些地方都有自己最吸引人的地方。今天，老师将带领学生去敦煌莫高窟参观。3. 师板书课题，生齐读课题。4. 提问为何选择莫高窟。因为世人给了它一些很高的评价，学生回顾所学，整理出课文中的评价，即祖国西北的一颗明珠、举世闻名的艺术宝库以及我国古代劳动人民智慧的结晶。5. 师引导学生回顾莫高窟的特色，即神态各异、栩栩如生的彩塑以及丰富多彩、宏伟瑰丽的壁画。2、 学习第二自然段1. 生读第二自然段，思考看到了什么画面。抽生回答，适时指导学生回答完整，提醒学生读文应用心记忆内容。2. 生再读，思考脑海中出现了几个画面。引导学生回答完整，一共四个画面，即菩萨、天王、力士、卧佛。3. 师课件展示图片，学生猜彩塑身份并说明原因，从而理解慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详的意思。4. 生再读，要求能将画面呈现在听众眼前。5. 老师提问，学生填空，将文段进一步巩固。6. 出事图片，生根据图片提醒背诵第二自然段。7. 出示更多彩塑图片，学生用“有.有.还有.”练习说话。8. 引导学生根据所学内容在文中找出词语归纳，即神态各异。创设情境令学生赞美彩塑，从而理解啧啧赞叹以及体会自豪之感。顺势再一次背诵第二自然段。3、 学习第三自然段1. 师引导，除了神态各异、栩栩如生的彩塑，还有丰富多彩、宏伟瑰丽的壁画。生读第三自然段，思考第三自然段围绕哪一句展开，引出“宏伟瑰丽”的特点。2. 生再读，思考那些地方能看出壁画的宏伟瑰丽。师引导学生抓出壁画面积大，内容丰富多彩以及最具特色的飞天壁画。3. 内容丰富多彩4. 读飞天壁画部分，思考闻到了什么，听到了什么，看到了什么，感受到了什么，进而理解记忆这一部分。再根据图片指导背诵。3、 仿写创设情境，用“有的.有的.有的.有的.”构造段落。抽生展示，互相评议。4、 总结 总结本课所学内容。