骆驼寻宝记教学设计.doc

骆驼寻宝记教学设计一、导入大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话骆驼寻宝记。二、作者简介陈伯吹（19061997）原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家、出版家、教育家。上海宝山人。他是儿童文学的“多面手”。早年曾在乡村小学任教。第一部儿童小说学校生活记出版于1927年。30年代曾任儿童书局编辑部主任。1945年后主编小朋友杂志。建国后，先后任华东师范大学、北京师范大学教授，中华书局、人民教育出版社编审，少年儿童出版社副社长。1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖，主要作品有阿丽思小姐、华家的儿子、波罗乔少爷（中篇童话）、一只想飞的猫（短篇童话）、三门峡工地两少年（散文集）、飞虎队与野猪队（小说集）等数十种，论文集有儿童文学简论作家和儿童文学等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。三、回顾童话童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点（1）情节完整曲折，形象生动鲜明。（2）幻想丰富奇特、夸张强烈动人 。 （3）语言简洁活泼，表现手法多样。四、自读课文，积累字词。展示生字，要求学生在自读课文的同时，标注生字字音。自读课文后齐读生字字音及字词积累的词语。嗥： 潺： 獾： 瞩： 獭： 峙： 淙： 簇： 瞻： 芨： 踽： 瘸：  五、再读课文，理清结构学生展开多种形式的阅读：指名学生读，齐读，男生读，女生读等。让学生再次感知课文，理清文章的结构。并请学生复述故事。读完课文后，请学生复述故事，结合题目思考，本文的题目是骆驼寻宝记，可以看到作者重点在写谁？骆驼。哪些段落写了骆驼？1119，这些段落写骆驼的发生了什么事？1-10段又写了什么？其他各种动物，他们发生了什么事？展示结构图，理清结构。六、三读课文，讨论探究A、为什么只有骆驼到达了胜利的终点呢？他是凭什么寻宝成功的？1、骆驼凭借什么精神到达了珍宝关？ 出场描写 一瘸一拐 身姿雄伟 从不大喊大叫只是默默地走 克服的困难 涉过冷水滩 趟过冰凌湖 穿过热风洞 挤过夹扁谷呈现的品质 坚毅执着 谦虚踏实 2、骆驼凭借什么精神获得了真正的宝？得“宝”吃苦耐劳、改造家乡的志气失“宝”在这个美丽的地方安家落户惊 异篮子里面放着各种植物种子醒 悟骆驼寻的是为大众谋利之宝寻宝目的: 让沙漠变成绿洲 品质: 无私忘我骆驼更为感人的品质（请学生归纳）执着坚毅无私忘我是骆驼的精神品质，也是骆驼寻宝成功的原因。这才是骆驼真正的宝。B、寻宝众生相之疯逐篇“在那遥远的地方有一件无价之宝！”火烧火燎 一路上吵吵闹闹 疯子一样混乱 狂奔乱窜C、寻宝众生相之逃亡篇 黑熊好饿，我要回家。长颈鹿一眼望不到尽头。D、寻宝众生相之武侠篇 撕咬起来、两败俱伤、无心寻宝、狼狈回家E、讨论分析：文章为什么要花大量篇幅写其他动物 ?其它动物：用心不专、怕苦怕累、各怀私心半途而废 骆驼：执着坚毅、无私忘我取宝成功突出了骆驼品质的可贵，为骆驼形象作铺垫。这是反衬的写法。七、拓展延伸，升华认识这节课，你寻得了什么“宝”？寻宝启示录时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。1、无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。2、一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。3、成功必须付出艰辛的劳动。 请你联想为民谋利者、无私奉献者、坚毅勇敢者、默默耕耘者焦裕禄，兰考县委书记。带病坚持工作，以身殉职。许三多，影视人物，刻苦，上进，成为许多人心中的真英雄！袁隆平，不慕名利，刻苦攻关，被誉为“杂交水稻之父”。著名歌手，身患癌症，共支助130多名助贫困儿童。谭千秋，中学老师。汶川地震中，为保护学生，英勇献身。类似的，还有很多很多。他们，正是我们这个社会的真的英雄！让我们向英雄们致敬！因为感动，我们的眼睛从来没有干涸过。关于那些英雄，他们默默奉献、执着刚强、百折不挠、沉稳谦逊的品质，无不令我们热血沸腾。轻言弃者，不可能成功；成功者，他绝不放弃！亲爱的同学们，我相信，你们也一定能成为新时代的骆驼，就像那些曾经感动过我们无数次的英雄一样，怀揣理想，默默前行，最终寻获我们心仪已久的人生之宝！八、布置作业 骆驼获宝以后 请在积累本上续写。想象要合理，符合原有故事的发展脉络，要有创造性。2