麻雀活页教案.doc

活 页 教 案麻 雀 周连方东高宋中心小学麻 雀教学要求：1、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第题中带点词语的意思。2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大者。教具准备：文中插图、课件教学过程：一、谈话导入。1、同学们，咱们先来看一幅图画。出示幻灯片（麻雀）2、麻雀是一种很普通的鸟，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时我们也不会特别去注意它们，因为人们对它太熟悉了。但在俄国作家屠格涅夫地笔下，麻雀却被他所赞美、讴歌。幻灯片（屠格涅夫）3、屠格涅夫为什么对麻雀有如此高的评价呢？学习了麻雀这篇课文，我想大家就会明白，下面请同学们把这篇文章来读一读吧。幻灯片：读书要求。板书课题：麻雀二、初读感知。1、先看看同学们对生字词的掌握。幻灯片（生字词）指名读、开火车读、齐读、去拼音读2、把它们放进课文里，你们还能读这么准吗？请同学们带着以下问题，轻声读一遍。幻灯片（要求）3、课文里写了几只动物？一起来说说吧。幻灯片（动物）板书：小麻雀、猎狗、老麻雀4、它们之间发生了一件什么事？（一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。三、精读课文。1、读了这篇课文后，你最担心谁的命运？为什么？小麻雀遇到了什么危险？下面我们来看一段画面：幻灯片（小麻雀）2、课文是怎样描写小麻雀的？指名读、幻灯片（文字）3、这是一只什么样的小麻雀？仔细地朗读、体会。它在干什么？（无可奈何地拍打着小翅膀）拍打翅膀想做什么？（飞回巢里）它能做到吗？你从哪些词可以看出来？（不能、无可奈何）4、这是哪方面的描写？（动作）还从哪可以看出来？（嘴角嫩黄、头上还长着绒毛）这个句子说明了什么？（很小、刚出生不久）这是对小麻雀哪方面地描写？（外貌、样子）师：通过对小麻雀神态、动作、外貌地描写，一只幼小、无助地小麻雀的形象跃然纸上，也让我们对这只小麻雀饱含了无限地怜爱和同情，让我们带着这种感情再来读一读这段文字吧。学生自由读。5、：谁来给大家读一读，指名读。6、此时的小麻雀不但很可怜、无助，而且危险也在向它一步步逼近，你们看。出示幻灯片：出现猎狗师范读相关段落，猎狗想干什么？板书：吃小麻雀很危险，它的命运如何？请同学们看屏幕。幻灯片7、谁来救小麻雀了？它是怎样来救的？请同学们找出描写老麻雀的句子？并把它读一读。指名读，老麻雀是怎样落下来的？（一块石头）。这是一个什么样的句子？作者把什么比作什么？像一块石头似的，说明了老麻雀 （落下来的速度快）什么？从这体现出了老麻雀什么的心情？（着急、救子的心情迫切）师板书：救8、扎煞起全身的羽毛是什么样的情景？老麻雀为什么绝望地尖叫？理解“绝望”。老麻雀对拯救小麻雀这件事有没有把握？（没有）从哪些句子可以看出来？ “庞大”说明了什么？（体型和力量的悬殊）9、老麻雀能斗过猎狗吗？老麻雀考虑自己的安全了吗？老麻雀心中只想到了谁？这只老麻雀具有什么样精神？你如何评价它？（勇敢、奋不顾身）10、“因此，它不能安然地、站在高高地、没有危险地树枝上，一种强大地力量使它飞了下来。”指导学生朗读。“一种强大的力量”指的是什么？板书：爱的力量再读描写老麻雀的内容。11、猎狗被老麻雀的勇气、被老麻雀那种爱的力量所震撼而后退，同学们请看幻灯片：猎狗后退此时地我被老麻雀这种精神所感动，急忙唤回了猎狗走开了。让我们也带着对老麻雀虔敬之情，把第六、七自然段有感情地齐读一下。四、总结：幻灯片作者真实具体地描写使我们深切地感受到人世间最真挚而强烈地爱的力量。正是这种爱的力量，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了我。打动了每一位读者的心，这种爱是博大地、无私地。五、拓展：人类也具有这种精神，母亲飞救孩子地事这是老师搜集地体现母爱地图片，请同学们欣赏：幻灯片六、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、完成课后练习3。