高中物理5.0《交变电流》ppt课件精品课件新人教版选修3-2.ppt

新课标人教版课件系列,高中物理 选修3-2,第五章 交变电流,5.1交变电流,教 学 目 标,（一）知识与技能 1使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。 2掌握交变电流的变化规律及表示方法。 3理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。 （二）过程与方法 1掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。 2培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。 3培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。,（三）情感、态度与价值观 通过实验观察，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物理问题的重要性 教学重点 交变电流产生的物理过程的分析。 教学难点 交变电流的变化规律及应用。 教学方法 演示法、分析法、归纳法 教学手段 手摇单相发电机、小灯泡、示波器、多媒体教学课件、示教用大的电流表,直流电(DC),电流方向不随时间而改变,交变电流(AC),大小和方向都随时间做周期性变化的电流,交流发电机模型的原理简图,二、交变电流的产生,矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴匀速转动,二、交变电流的产生,为了能更方便地说明问题，我们将立体图转化为平面图来分析,BS,最大,E=0,I=0,中性面,二、交变电流的产生,线圈平面与磁感线垂直的位置叫做中性面,线圈经过中性面时， 最大，但线圈中的电动势为零,二、交变电流的产生,BS,=0,E最大,I最大,感应电流方向a到b,线圈与磁场平行时， 最小，但线圈中的电动势最大,BS,最大,E=0,I=0,中性面,BS,=0,E最大,I最大,感应电流方向b到a,二、交变电流的产生,设正方形线圈的边长为L，在匀强磁场B中绕垂直于磁场的对称轴以角速度匀速转动，ab和cd边垂直于纸面，转轴为O,1、线圈转动一周，多少次经过中性面? 电流方向改变多少次?,2、线圈转到什么位置时磁通量最大? 这时感应电动势是最大还是最小?,3、线圈转到什么位置时磁通量最小? 这时感应电动势是最大还是最小?,思考与讨论,a(b),c(d),O,线圈平面与磁感线垂直的位置叫做中性面,（1）线圈经过中性面时，穿过线圈的磁通量最大，但磁通量的变化率为零，线圈中的电动势为零,（2）线圈经过中性面时，电流将改变方向，线圈转动一周，两次经过中性面，电流方向改变两次,中性面,令,则有,e为电动势在时刻t的瞬时值， Em为电动势的最大值（峰值）,三、交变电流的变化规律,以线圈经过中性面开始计时，在时刻t线圈中的感应电动势（ab和cd边切割磁感线）,a(b),c(d),（1）电动势按正弦规律变化,（2）电流按正弦规律变化,（3）电路上的电压按正弦规律变化,电流 通过R时：,三、交变电流的变化规律,成立条件： 转轴垂直匀强磁场，经中性面时开始计时,四、交流电的图像,e,t,0,Em,-Em,I,t,0,Im,-Im,(1)正弦交流电,(2)示波器中的锯齿波扫描电压,(3)电子计算机中的矩形脉冲,(4)激光通信中的尖脉冲,五、交变电流的种类,、当线圈平面垂直于磁感线时，线圈各边都不切割磁感线，线圈中没有感应电流，这样的位置叫做 线圈平面每经过中性面一次，感应电流方向就改变一次，因此线圈转动一周，感应电流方向改变 ,、交流电的产生：矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的中心轴匀速旋转时，线圈中就会产生 ,、交变电流： 和 都随时间做 的电流叫做交变电流电压和电流随时间按 变化的交流电叫正弦交流电,大小,方向,正弦规律,感应电流,中性面,两次,周期性变化,课堂练习,、线圈从中性面开始转动，角速度是，线圈中的感应电动势的峰值是Em，那么在任一时刻t感应电动势的瞬时值e为 若线圈电阻为，则感应电流的瞬时值为 ,0,Em,e,-Em,t,e=Emsint,i=(Em/R)·sint,课堂练习,交流发电机,、交流发电机有两种，即 、 其中转动的部分叫 ，不动的部分叫 发电机转子是由 、 或其它动力机带动,旋转磁极式,旋转电枢式,转子,定子,水轮机,蒸汽轮机,课堂练习,课堂练习,一矩形线圈,绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面的固定轴转动,线圈中的感应电动势e随时间t的变化如图所示,下面说法中正确的是（ ） A.t1时刻通过线圈的磁通量为零 B.t2时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大 C.t3时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大 D.每当e变换方向时，通过线圈的磁通量绝对值最小,5.2描述交变电流 的物理量,教 学 目 标,（一）知识与技能 1理解什么是交变电流的峰值和有效值，知道它们之间的关系。 2理解交变电流的周期、频率以及它们之间的关系。知道我国生产和生活用电的周期（频率）的大小。 （二）过程与方法 能应用数学工具描述和分析处理物理问题。 （三）情感、态度与价值观 让学生了解多种电器铭牌，介绍现代科技的突飞猛进，激发学生的学习热情 教学重点：交变电流有效值概念。 教学难点：交变电流有效值概念及计算。 教学方法：实验、启发 教学手段：多媒体课件 电源、电容器、灯泡“6 V，0.3 A”、幻灯片、手摇发电机,复习回顾,(一)交变电流：,大小和方向随时间作周期性变化的电流;简称交流。,其中按正弦规律变化的交流电叫正弦交流电。,（二）正弦交流电的产生及变化规律,当线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，线圈中产生的交流是随时间按正弦规律变化的。即正弦交流。,跟磁感线垂直的平面叫做中性面。这一位置穿过线圈的磁通量最大，但线圈的磁通量变化率为零，线圈中无感应电动势。,1、产生：,2、中性面：,3、规律：,函数表达式：从中性面开始计时,在纯电阻电路中的负载: 电流:,电压:,电动势:,一、描述交流电的物理量：,1、最大值（峰值）： Em Um m,、瞬时值： u i e,、周期和频率：,（1）周期：,交变电流完成一次周期性变化所需的时间。,（3）角频率(圆频率)：线圈在匀强磁场中转动的角速度。,（2）频率：一秒内完成周期性变化的次数。,T和f的物理意义：表征交流电变化的快慢,（4）关系：,我国生产和生活用交流电的周期T_s，频率f= _Hz，角速度_rad/s，在1s内电流的方向变化_次。,0.02,50,100,一个周期内电流方向改变两次。,例1.某交流发电机产生的感应电动势与时间的关系，如图所示，如果其它条件不变，仅使线圈的转速加倍，则交流电动势的最大值和周期分别变为 （ ）,A400V，0.02s B200V, 0.02s C400V, 0.08s D200V, 0.08s,B,练习1：如图所示为某正弦交流电流的图像，求其峰值、周期和角速度，并写出该电流的瞬时值表达式。,Im 20A,100 rad/s.,电流的瞬时表达式为i20sin100t(A),T0.02s,由于交变电流的大小和方向随时间变化，它产生的效果也随时间变化，在实际中我们常常不研究它的瞬时效果，而是只要知道交变电流在某段时间内的平均效果就可以了。,那么我们是怎样来衡量交变电流的平均效果呢？ 请看下面的思考与讨论,、有效值： E U I,（1）定义：,根据电流的热效应来规定，让交流电和直流通过相同阻值的电阻，如果他们在一个周期内产生的热量相等，就把这一直流电的数值叫做这一交流电的有效值。,（2）正弦交流电的有效值与峰值的关系：,(3)说明：,A、以上关系式只适用于正弦或余弦交 流电；,B、交流用电器的额定电压和额定电流 指的是有效值；,C、交流电流表和交流电压表的读数是 有效值,D、对于交流电若没有特殊说明的均指 有效值,E、电容器的耐压值是指峰值,例2.某交流电压随时间的变化规律如图所示，则此交流电的频率是_Hz。若将该电压加在10uF的电容器上，则电容器的耐压值不应小于_V；若将该电压加在一阻值为1K的纯电阻用电器上，用电器恰能正常工作，为避免意外事故的发生，该电路中保险丝的额定电流不能低于_A。,200,200,2,0.25,200,u/v,t/s,例3.如图表示一交流的电流随时间变化的图像,求该电流的有效值。,练习2：如图表示一交流随时间变化的图像，求此交流的有效值。,例4.图中两交变电流通过相同的电阻R。求：（1）分别写出它们的有效值、周期和频率。（2）计算它们在R上产生的功率之比。,（2）P甲:P乙I12R:I22R（I1I2）21:2,练习3:一个电阻接在10V的直流电源上，它的发热功率是P，当接到电压为u=10sintV的交流电源上，它的发热功率 （ ） A0.25P B0.5P CP D2P,B,平均值：,B、求通过某导体截面的电量一定要用 平均值。,（4）注意：峰值（最大值）、有效值、平均值在应用上的区别。,A、在求交流电的功、功率或电热时必 须用交流电的有效值。,例5.如图所示，矩形线圈的匝数为n，线圈面积为S，线圈内阻为r，在磁感应强度为B的匀强磁场中绕OO轴以角速度匀速转动，外电路电阻为R。在线圈由图示位置转过90°的过程中，求：,(1)通过电阻R的电量q；,(2) 电阻R上产生的焦耳热Q,在此过程中电阻R上的焦耳热为一个周期内产生焦耳热的14，,练习4：边长为a的单匝正方形线圈在磁感应强度为B的匀强磁场中，以OO为轴匀速转动，角速度为，转轴与磁场方向垂直，线圈电阻为R，求：,(1)线圈从图示位置转过T4的过程中产生的 热量Q,(2)线圈从图示位置转过T4的 过程中通过线圈某截面的电 量q,小结,1、最大值（峰值）： Em Um m,、瞬时值： u i e,3、周期：交变电流完成一次周期性变化所需的时间。,4、频率：一秒内完成周期性变化的次数。,5、有效值： E U I,（2）正弦交流电的有效值与最大值的关系：,注意：A.对于交流电若没有特殊说明的均指有效值,C.求通过某导体截面的电量一定要用平均值。,B.在求交流电的功、功率或电热时必须用交流电的有效值。,5.3电感电容对 交变电流的影响,教 学 目 标,（一）知识与技能 1理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。 2知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。 3知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。 4知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关。 （二）过程与方法 1培养学生独立思考的思维习惯。 2培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。,（三）情感、态度与价值观 培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。 教学重点 1电感、电容对交变电流的阻碍作用。 2感抗、容抗的物理意义。 教学难点 1感抗的概念及影响感抗大小的因素。 2容抗概念及影响容抗大小的因素。 教学方法： 实验法、阅读法、讲解法。 教学手段： 双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6 V、0.3 A）、线圈（用变压器的副线圈）、电容器（“103 F、15 V”与“200 F、15 V”）2个、两个扼流圈、投影片、投影仪,一、电感对交变电流的阻碍作用,1、感抗:(1)意义:反映电感对交流阻碍作用的大小,电感对交流电有阻碍作用,(2)决定因素,自感系数越大、频率越高, 感抗越大,一、电感对交变电流的阻碍作用,1、感抗:(1)意义:反映电感对交流阻碍作用的大小,2、特性：,通直流、阻交流； 通低频、阻高频,3、应用：,线圈绕在铁心上,匝数多，感抗大,线圈绕在铁氧体上,匝数少，感抗小,通直流、阻交流,通低频，阻高频,二、电容对交变电流的阻碍作用,电容器有“通交流，隔直流”的作用。,1、容抗:(1)意义:反映电容对交流阻碍作用的大小,二、电容对交变电流的阻碍作用,I,I,I,I,(2)决定因素,电容越大、频率越高,容抗越小,电容大一次充电量大; 频率高单位时间内充电次数多.所以电流大，容抗小。,1、容抗:(1)意义:反映电容对交流阻碍作用的大小,2、特性：,通交流、隔直流； 通高频、阻低频,3、应用,（1）隔直电容：隔直流，通交流,2、特性：,通交流、隔直流； 通高频、阻低频,3、应用,（1）隔直电容：隔直流，通交流,（2）高频旁路电容：通高频，阻低频,思考与讨论,隔直电容一般电容较大还是较小? 高频旁路电容一般电容比较大还是 比较小?,隔直电容 (C大),高频旁路电容 (C小),使用220V交流电源的电气设备和电子仪器，金属外壳和电源之间都有良好的绝缘但是，有时候用手触摸外壳时仍会感到“麻手”，用试电笔测试时氖管也会发光，这是为什么呢？,思考与讨论,通直流，阻交流,电容对交变电流的作用：,通交流，隔直流,电感对交变电流的作用：,低频扼流圈（L大）,高频扼流圈（L小）,隔直电容（C大）,高频旁路电容（C小）,通低频，阻高频,通高频，阻低频,5.3 电感和电容对交变电流的影响 小结,感抗和容抗跟电感和电容本身有关， 还跟交流的频率有关。,例1、如图所示，从ab端输入的交流含有高频和低频成分，为了使R上尽可能少地含有高频成分，采用图示电路，其L的作用是_，C的作用是_。,解析：因L有“通低频、阻高频”的特点，因此L的作用是阻挡高频成分；而通过L后还有少量的高频成分，利用C“通高频、阻低频”的特点，因此C的作用是使高频成分流过。,P38说一说,练习1、如图所示，线圈L的自感系数和电容器的电容C都很小（如L100H，C100pF）。此电路的主要作用是（ ） A阻直流、通交流，输出交流 B阻交流、通直流，输出直流 C阻低频、通高频，输出高频交变电流 D阻高频、通低频，输出低频交变电流和直流电,D,例2、如图所示，当交流电源的电压（有效值）U220V、频率f50Hz时，三只灯A、B、C的亮度相同（L无直流电阻）。,（1）将交流电源的频率变为f100Hz， 则 （ ） （2）将电源改为U220V的直流电源， 则 （ ） AA灯比原来亮 BB灯比原来亮 CC灯和原来一样亮 DC灯比原来亮,AC,BC,练习2、如图所示，甲、乙是规格相同的灯泡，A、B两端加直流电压时，甲灯正常发光，乙灯完全不亮；当A、B两端加上有效值和直流电压相等的交流电压时，甲灯发出微弱的光，乙灯能正常发光。下列说法正确的有：（ ）,A与甲灯串联的元件X是电容器 B与乙灯串联的元件Y是电容器 C与甲灯串联的元件X是电感线圈 D与乙灯串联的元件Y是电感线圈,BC,自感系数较大的线圈,镇流器结构和作用：,启动时提供瞬时高压 正常工作时降压限流,镇流器,5.4变压器,教 学 目 标,（一）知识与技能 1知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。 2理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。 （二）过程与方法 在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 1使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。 2培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：探究变压比和匝数比的关系。 教学难点：探究变压比和匝数比的关系。 教学方法：实验探究法、阅读法、讲解法。 教学手段：学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡,但我们国家民用统一供电均为220V，那么如何使这些额定电压不是220V的电器设备正常工作的呢？,几种常见的变压器,一、变压器的构造,注意：线圈必须绕在铁芯上，铁芯必须是闭合的。,问题：变压器原线圈和副线圈电路是否相通？,变压器原副线圈不相通，那么在给原线圈接交变电压U1后，副线圈两端的交流电压U2是怎样产生的？,( 不相通）,原线圈 接 交 流 电,在铁芯中 产生变化 的磁通量,副线圈 产生感 应电动势,副线圈中 如有电流,在铁芯中 产生变化 的磁通量,原线圈 产生感 应电动势,二、变压器的工作原理,互感现象是变压器工作的基础,二、变压器的工作原理,-互感现象,强调： 原、副线圈之间是通过交变磁场相互联系的，且穿过它们的磁通量始终相等。 从能量的角度看，显然变压器不能产生电能，只是通过交变磁场传输电能。,思考：若给原线圈接直流电压U1，副线圈 电压U2 情况怎样？,U20,问题1：原、副线圈不套在闭 合铁芯上，是否仍然存在互感现象？,问题2：为什么说闭合铁芯是变压器的必要组成部分？ （铁芯的作用是什么？）,（仍存在）,如果无铁芯，原副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原副线圈中传送电能。如有铁芯，由于铁芯被磁化，绝大部分磁感线集中在铁芯内部，大大提高了变压器的效率。,如果在能量转化的过程中能量损失很小，能够略去原、副线圈的电阻，以及各种电磁能量损失，这样的变压器我们称之为理想变压器。这是物理学中又一种理想化模型。,理想变压器,实际上变压器的效率都是比较高的，特别是电力设备中的巨大变压器，在满负荷工作时效率可以达到97%99%，所以理论研究时我们把它当成100%（理想变压器）是没有问题的。,三、理想变压器的变压规律,原、副线圈中产生的感应电动势分别是：,E1=n1/ t,E2=n2/ t,若不考虑原副线圈的内阻有 U1=E1 U2=E2,理想变压器原副线圈的端电压之比等于这两个线圈的匝数之比,n2 n1 U2U1 -升压变压器,n2 n1 U2 U1 -降压变压器,四、理想变压器的变流规律,1.理想变压器输出功率应等于输入功率,即:,U1I1=U2I2,P出= P入,2、理想变压器原副线圈的电流跟它们的匝数成反比,注意：此式只适用于有一个副线圈的变压器，不适用于有多个副线圈的变压器。,一、变压器的构造 1构造： 2示意图 3电路图中符号,二、变压器的工作原理 互感现象 1、变压器只能改变交流电的电压和电流 2、能量转化：电能磁场能电能 3、理想变压器 P入P出,三、理想变压器的变压规律 U1/U2=n1/n2,四、理想变压器的变流规律： I1/I2=n2/n1,小结,练习1、理想变压器原、副线圈的匝数比n1:n24：1，当导体棒在匀强磁场中向左做匀速直线运动切割磁感线时，图中电流表A1的示数为12mA，则电流表A2的示数为 （ ） A3mA B0 C48mA D与负载R的值有关,B,180,3 A,练习2、一理想变压器，原线圈匝数 n1=1100，接在电压220V的交流电源上，当它对11只并联的“36V，60w”的灯泡供电时，灯泡正常发光。由此可知副线圈的匝数n2=_，通过原线圈的电流 I1 =_。,(1) U1=220V, U2=36V, U1/U2=n1/n2,(2) I2=P2/U2=660/36A, I1/I2=n2/n1,或 P1=P2=660W, I1=P1/U1,A. U 增大、I 增大、PR1 增大,C. U 减小、I 减小、PR1 减小,D. U 不变、I 减小、PR1 不变,B. U 不变、I 减小、PR1 增大,练习3、 如图所示：理想变压器的原线圈接高电压，变压后接用电器，线路电阻不计。S原来闭合，且R1=R2，现将S断开，那么交流电压表的示数U、交流电流表的示数I 和用电器上R1的功率PR1将分别（ ）,D,思考：变压器输入输出电压、电流、功率大小之间的因果关系 是怎样的？,练习4、如图所示，理想变压器原副线圈匝数比为4: 1，原线圈中的电阻A与副线圈中的负载电阻B阻值相等。a b端加一交流电压U后， （1）两电阻消耗的功率之比为多少？ （2）两电阻两端电压之比为多少？ （3）B电阻两端电压为多少？,（1）1:16,（2）1:4,U1,变压器输入输出电压、电流、功率大小之间的因果关系,1.输入功率P1由输出功率P2决定；,P1P2,2.U1由电源决定；,3.U2由U1和匝数比决定；,U2n2/n1·U1,4.I2由U2和负载决定；,I2U2R,5.I1由I2和匝数比决定；,I1n2/n1·I2,六、有多个副线圈的理想变压器的问题,一个原线圈多个副线圈的理想变压器，原线圈匝数为n1，两个副线圈的匝数分别为n2和n3，相应的电压分别为U1、U2和U3，相应的电流分别为I1、I2和I3，根据变压器的工作原理可得：,例、一台理想变压器原线圈匝数n11100匝，两个副线圈的匝数分别是n260匝，n3600匝。若通过两个副线圈中的电流分别为I21A，I34A，求原线圈中的电流。,2.24A,练、如图所示：理想变压器的交流输入电压U1=220V，有两组副线圈，其中n2=36匝，标有“6V，9W”、“12V，12W”的灯泡分别接在两副线圈上均正常发光，求： （1）原线圈的匝数为n1和另一副线圈的匝数n3. （2）原线圈的电流I1。,（1）n2 1320匝 n3= 72匝 （2）I1=0.095A,例、在绕制变压器时，某学生误将两个线圈绕在如图所示变压器左右两臂上，当通以交变电流时，每个线圈产生的磁通量都只有一半通过另一个线圈，另一半通过中部的臂，已知线圈的匝数之比n1:n22：1.在不接负载的情况下，则（ ） A当线圈1输入电压为220V时， 线圈2输出电压为110V B当线圈1输入电压为220V时， 线圈2输出电压为55V C当线圈2输入电压为110V时， 线圈1输出电压为220V D当线圈2输入电压为110V时， 线圈1输出电压为110V,BD,练习、一理想变压器如图所示，在n1两端接交流电U1220V，n1为4400匝，n2为1100匝。若要使U3U2，求n3。,n32200匝,练习、如图所示，一理想变压器原、副线圈的匝数比为n1：n2=3：1，有四只相同的灯泡连入电路中，若灯泡L2、L3、L4均能正常发光，则灯泡L1 （ ） A、也能正常发光 B、较另三个灯暗些 C、将会烧坏 D、不能确定,n2,n1,L3,L4,L1,L2,A,五、几种常用变压器,1.自耦变压器,升压变压器,降压变压器,问题：有没有只用一组线圈来实现变压的变压器？,自耦变压器的原副线圈共用一个线圈,2.互感器,电流互感器,电压互感器,使用时把原线圈与电路并联，原线圈匝数多于副线圈匝数,使用时把原线圈与电路串联，原线圈匝数少于副线圈匝数,钳式电流仪,5.5电能输送,教 学 目 标,（一）知识与技能 1知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程。 2知道降低输电损耗的两个途径。 3了解电网供电的优点和意义。 （二）过程与方法 通过思考、讨论、阅读，培养学生阅读、分析、综合和应用能力 （三）情感、态度与价值观 1培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 2介绍我国远距离输电概况，激发学生投身祖国建设的热情。,教学重点 找出影响远距离输电损失的因素，使学生理解高压输电可减少功率与电压损失。 教学难点 理解高压输电原理，区别导线上的输电电压U和损失电压U。 教学方法 自学讨论法、阅读法、讲解法。 教学手段 多媒体课件,大亚湾核电站,秦山核电站,三峡水电站,新疆风力发电,需要电能的地方分布很广，而电站相对来说比较集中，因此要把电站的电能向外输送，有的需要输送到远方，这就涉及电能的输送问题,电能的应用具有四方面的优越性, 电能来源广泛。, 电能便于输送。, 电能使用方便。, 电能有利于保护环境。,25A,250V,150V,6250W,3750W,如何减小输电线上的功率损失、电压损失？,1.减少输电线的电阻,*选用电阻率小的金属作导线材料。,（一般用铝或铜）,*增大导线的横截面,P=I2R,*缩短距离,2.减小输电线上的电流,思考：若输电电压提高100倍，则输送过程中损失的功率变为原来的多少倍？,P=I2R,P=UI,*提高输送电压,交流高压输电的基本环节,发电站,升压变压器,高压输电,降压变压器,用户,发电站升压变压器高压输电线降压变压器用电单位,输送距离,送电电压,送电方式,100KW以下,几百米以内,220V,低压送电,几千千瓦 几万千瓦,几十千米 上百千米,35kv 或者110kv,高压送电,10万千瓦以上,几百千米以上,220kv或更高,超高压送电,输送功率,我国目前采用的远距离输电方式 110kv 220kv 330kv 500kv,短距离低压输电电路图：,发电厂输出电压 U 输出功率P,I=P/U,U U U,远程高压输电电路图：,P1=P2=P,P损=I22R,P3=P-P损,P4=P3,功率关系,电压关系,发电厂输出电压 U1,升压后 U2=N2U1/N1,降压后U4=N4U3/N3,U损=I2R,U3=U2-U损,电流关系,I1 / I2= N2 / N1,I2 / I4= N4 / N3,I2 = P / U2,I4 = P4 / U4,1发电厂电机的输出电压为U1,发电厂至学校的的输电导线总电阻为R通过导线的电流为I,学校得到的电压为U2，则输电导线上损耗的功率可表示为： AU12/R B(U1-U2)2/R CI2R D(U1-U2)I,课堂练习,