3离别的礼物 (2).doc
中学汉语七年级上册第一单元第三课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：离别的礼物 第一课时（字词课） 主备人：龙井五中 路菲研备：七年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升总结 归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍课前自主预习一.初读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（在生字表上注音）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词语。理解“欣赏、明净、明摆着、 抚摩、幢、结婚、除此之外、中断、碍手碍脚、腰酸背痛、娇声娇气、心地、半晌、嚷、足够”等重点词语的含义并能准确运用。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字.词语。（预时8分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工.组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。（预时:10分钟）展示单元二：我爱朗读要求：读准字音，语调、理解词语，大声朗读随堂笔记一正确.规范地书写本课的生字。我要提醒同学们注意的是：字音：字形： 完成课后练习探究一 词语理解运用（搭配或造句）：欣赏：明净：抚摩：明摆着： 足够： 中断： 除此之外： 碍手碍脚：腰酸背痛：不管怎么说：随堂笔记二多音字： 量词： 四字词语： 同、反义词： 欣赏= 中断 半晌= 足够= 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）正确朗读课文大声朗读课文,难读.易错字标音，圈文中量词、多音字、四字词。 (完成随堂笔记二)当堂反馈（预时8分钟）（批改人：）（分数：）1. 听写。2. 课后练习探究二。中学汉语七年级上册第一单元第三课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：离别的礼物 第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中 路菲研备：七年级备课组学习目标：1.学习目标：1.我能初步理解文章内容，流利并尝试有感情地朗读课文。2.认识小说的要素。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升总结 归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结感情朗读感知课文反复朗读课文，讨论并回答下面的问题。1.文中塑造了几个人物形象？2.你认为这些人物的个性都有什么特点？3.这些特点是通过哪些语句表现的？（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）互读课文，检查并交流、补充随堂笔记。（预时15分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝试感情朗读课文。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱朗读方案建议：1.选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班.男生或女生齐读该段。）展示单元二：情景再现方案建议：1.结合课后习题五，以小组为单位表演话剧。2.可合理的联想、想象，加入适当的语言、动作。（预时:15分钟）随堂笔记一 人物: 个性特点： 语句： 随堂笔记二开端： 发展： 高潮： 结局： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）再度课文，理清故事情节。小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕开端发展高潮结局（尾声）。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。 完成随堂笔记二当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）1.朗读课文指定段落。2.完成习题。3.概括文章大意。中学汉语七年级上册第一单元第三课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：离别的礼物 第三课时（综合课） 主备人：龙井五中 路菲 研备：七年级备课组学习目标：1. 体会文中所展现的真挚美好的亲情。 2.培养尊老爱幼的优良美德。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升总结 归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结理清思路体验运用课前自主预习1.感情朗读课文，回顾课文内容。（完成课后习题四）2. 俗话说：“男儿有泪不轻弹”，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容，仔细体会他们的内心世界，说说他们为什么而哭？（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）互检随堂笔记，互相交流.补充独学成果。（预时10分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，感情朗读课文。（预时8分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：走进内心世界要求：1.结合随堂笔记一进行展示。2.组织好语言，大方地进行展示。展示单元二：精彩我继续。给文章写个结尾。要求：按照自己的想法，可以挑选任何一个角色设计结局。（预时:15分钟）随堂笔记一哭的原因： 随堂笔记二 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）反思体验 本课采用了开发式的结局，即没有真正的结局，而是由读者自己去推想。从这几个人物的性格来分析，看来这个故事的结局并不是圆满的，而是充满了无奈。其实生活并不总是无奈，爱的力量可以改变一切，今天就让我们化心动为行动，想象一下这个故事会如何发展？用简短的文字说一说。（完成随堂笔记二）当堂反馈（预时7分钟）（批改人：）（分数：）完成相关习题9
