6课《心声》.doc

中学汉语九年级全册第二单元第六课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题：心声 课型：第一课时（字词课） 主备：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.学习14个生字、19个词语；正确地理解、运用“斩钉截铁、结结巴巴、从容不迫”等词语。 2.能够正确地朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。课前自主预习一、1.认准字形，读准字音，正反义词。 2.读准词语表中的词语，掌握“斩钉截铁、从容不迫”的意思。二、利用脚注，弄懂意思。(完成随堂笔记一)A.对学： 1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时2分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时3分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。 展示单元二：正确朗读课文指定段落（预时:20分钟）随堂笔记一 正确、规范地书写下列生字。棱 捻 窘 憋 址 扯 我要提醒同学们注意汉字的是： 随堂笔记二 多音字： 量词： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文二.正确读文:大声朗读课文,难读、易错字标音，圈中文中重点词、量词、多音字。 (完成随堂笔记二)(预时10分钟)当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）听写 中学汉语九年级全册第二单元第六课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日 课题：心声 课型：第二课时（朗读课） 主备：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.我能正确、流利并尝试有感情地朗读。2. 注意本文的心理描写对塑造人物的作用。3. 培养爱心和平等待人的良好品质。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感情朗读感知课文体会情感课前自主预习1.感情朗读课文。思考：文章刻画了几个人物？勾画出描写人物的具体语句，分析其性格特点。2. 怎样理解“心声”？（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.用红笔作出等级评定。（预时2分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。（预时3分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱诵读方案建议：1.选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。）展示单元二：概述课文建议：根据随堂笔记二，概述课文（预时:18分钟）随堂笔记一人物性格特点：京京： 老师： “心声”包含的两层含义： 随堂笔记二概述提纲： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。） 概述课文（完成随堂笔记二） （预时15分钟）当堂反馈（预时2分钟）（批改人：）（分数：8分）1.本文采用了 记叙顺序（顺叙 倒叙 插叙 补叙）2.本文的主要人物是 （京京 程老师），对其采用的主要描写方法是 （语言描写 心理描写）19