《卡罗尔和她的小猫》教学设计.doc

8卡罗尔和她的小猫 上海市大宁国际小学 朱婕【教学目标】1.正确认读“卡”、“罗”、“尔”、“适”、“余”、“垫”、“洛”、“喵”、“绒”、“屉”、“免”、“糊”、“涂”、“厨”、“噌”15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.在阅读中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、写话练习纸学生准备：自学生字，能基本读通课文。【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.了解默读课文的方法初读课文。3.整体感知课文，交流默读课文后的感受。一、 谈话引入。1.做游戏：猜猜小动物。模仿一下这些小动物的叫声，猜一猜是什么小动物？媒体出示：汪汪 哞哞 呱呱 叽叽 咩咩 喵喵用加部首的方法认读生字：喵（口+苗）2.媒体出示：8 卡罗尔和她的小猫你喜欢小猫吗？有个小女孩“卡罗尔”，和你们一样也喜欢小猫。媒体出示：卡罗尔认读生字：卡 罗 尔趣味识“卡”上面“卡”，下面“卡”，不上不下“卡”住了。亲切地喊喊小女孩的名字。说明：“卡罗尔”是个外国小女孩的名字，提醒学生不拖读，特别是后两个词语读时速读应稍快些。4.齐读课题。过渡：今天就让我们来读一读，卡罗尔和她的小猫之间发生的有趣的故事。媒体出示：8 卡罗尔和她的小猫说明：这是一个十分有趣的儿童故事。因此我们从猜猜动物的叫声入手，就是为了吸引孩子的注意力，增加课堂的趣味性。同时积累了小动物的叫声，顺其自然地引出课题，把学生带入文本的情境中。二、 初读课文。1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助拼音来帮忙。给课文标上小节号。2.趣味识字。（1） 正音。媒体出示：适 余 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 噌“适”、“厨”、“绒”读时注意翘舌音；“蹭”是平舌音，“涂”在“糊涂”一词中读轻声。“开火车”读，齐读。说明：学生尚处于低龄年段，拼音仍需时常复习巩固。特别是这篇课文的几个生字并不常用，读来也比较拗口。因此提倡逐个读清，反复朗读，变换形式，读准字音。（2） 说说识字好方法：你用什么好办法来识字？加、减部首识字：曾蹭 橱厨 各洛看图认读：“软”、“线团”、“抽”形近字比较： 热垫 活适猜字谜：兔子尾巴不见了“免”找反义词：糊涂明白 难受舒适说明：低段学生，识字仍是重难点。为了激发学生识字的乐趣和自主性，我们可以采用“加一加、减一减、换部首、猜字谜、看图片、演一演、圈一圈”等等多种方式趣味识字。在动手、动口、动脑、玩玩中轻松的认识生字，从而让狮子教学不再枯燥乏味，充满童趣、乐趣！ （3） 数小节。全文共18节。数一数、标一标。说明：课文篇幅较长，为了便于师生共同学习，所以要标清小节号。同时复习巩固数小节的本领。3.默读课文，交流感受。（1） 明确默读的要求和方法。媒体出示：默读要求不出声，不指读；用眼看，用心悟。（2） 初次默读课文，谈谈读了课文后的感受。交流：“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”说明：本课的重点是指导学生学习默读课文，在指导前要让学生明确默读的要求，随后采用分层默读的方法进行训练。这里，我们是初次默读，整体感知全文，因此速度不必过快，而要关注的是默读的方法是否正确，是否做到不出声、不指读。教师要多巡视，及时表扬默读方法已掌握的学生。在交流感想时，教师对学生初次默读课文所谈的感受要给予适当的肯定和赞扬，不拘泥于答案的正确与否，营造学生畅谈感悟的氛围。三、 复习巩固媒体出示：1.读词语。安排 照顾 突然 赠送 挑选 告别 舒适 四面八方 黑白相间 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答2照样子说词语。例： 丁冬 丁丁冬冬 滴答 马虎 亲热 3.朗读句子。媒体出示：（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）卡罗尔眼泪都流出来了。屋里冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。说明：本文共18小节，篇幅较长。为了便于第二课时更好的研读课文，因此在第一课时设计词语、长句的诵读、积累。在朗读句子时，不求读出感情，重点在于读通顺，不读破句，不加字，不漏字，不拖音。课文读通顺了，也就扫清了进一步学习的障碍。第二课时【课时要点】1.学会默读，抓住关键句深入学习课文。2.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。一、 复习引入1.读词语：媒体出示：安排 照顾 突然 赠送 挑选 告别 舒适 四面八方 黑白相间 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答2.复习默读的要求和方法。媒体出示：默读要求不出声，不指读；用眼看，用心悟。二、 研读课文1.默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。学生交流。媒体出示： （课文四、七、九、十、十一小节）说明：这是学生第二次默读课文，并带着问题便默读边思考。教师加强巡视，注意学生默读的方法是否正确。直到学生这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣。学生在交流时，要先说明在第几小节，然后通读一遍相关的句子。这样才能让个别学生的交流，引起全班的共鸣。2.学习第十小节，体会小猫给人们带来的生活情趣 。媒体出示：晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 说明：课文第四、七、九、十、十一小节，都描写了小猫给人们带来的生活情趣。其中第十小节比较集中、形象地描写了小猫有趣的行为，因此我们作为重点学习的段落。自由默读第十节，想一想：你觉得哪个画面最有趣？小猫弹钢琴。（1）指名读，读准“不得了了”。 （2）教师引读：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（丁丁冬冬）的声音。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去）。媒体出示：（“丁丁冬冬、跳来跳去”显红。）（3）指导朗读第一句。 （4）小结：小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音。它在钢琴上跳来跳去好象在弹钢琴，真好玩呢!说明：“象声词丁丁冬冬”、“动词跳来跳去”把小猫调皮、可爱的样子写活了。我们要教会学生抓住关键词语来理解句子的意思，体会句子所表达的情感。在指导朗读时，这两个词语读好了，句子也就读出情感了。猫钻柜。 （1小）理解动作“钻”。（2）想象说话。媒体出示：小猫钻进了 ，钻进了 ，钻进了 ，还钻进了 ，真调皮呀！说明：通过想象小猫钻进不同的地方，理解“钻”就是穿过，进入的意思。钻的地方都比较小或狭窄，从而体会到小猫是那么的灵活！小猫吓人。 （1）理解动作“扑”。（2）从“突然”、“吓人一大跳”中体会小猫多么顽皮、淘气！自由读指名读齐读第10小节。说明：第十节从小猫弹琴、钻柜、吓人，这三个行为中感受到小猫的有趣，从而也给我们带来了乐趣！3.自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）（1）小猫把叔叔的口袋当成什么了？ （预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行 （2）叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？ （3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 （1）小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖鞋当成什么了？ （2）想象：当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑地把小猫从拖鞋里捉出来。指导朗读。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 （1）展开想象：“什么样的都有”有白的、黑的、花的、胖的、瘦的 有的喜欢有的喜欢有的喜欢 小结：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 说明：在紧扣默读的感悟中，放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”，圈划自己的“小趣”，集个个“小趣”为“共趣”，细细品味其中丰富的“内趣”，自由感悟自己的“私趣”，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。4.体会两次广告的作用。三、复习巩固1.复习字词。媒体出示：安排 照顾 突然 赠送 挑选 告别 舒适 四面八方 黑白相间 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答2.有感情地朗读课文。四、拓展作业（一）拓展学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。（二）作业把自己觉得有趣的句段积累到本子里。【板书设计】 8 卡罗尔和她的小猫想要小猫高兴、开心 依依不舍、伤心、冷清惊喜 登广告：准备小猫一个个来啦 登广告：小猫送得一个不剩 伯洛