《小数乘法》的教案.doc

小数乘法的教案教学目标：1 进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题2  提高学生计算能力和估算能力 教学重点 ：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法教学难点： 根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系教学过程： 一、检查复习 （一）口算 0.4×6 7×0.08 1.87×1 0.5×0.6 （二）说出下面各算式表示的意义 3.4×0.8 1.26×4 2.58×0.5 二、指导探索 （一）教学例3 0.056×0.15 1学生独立计算，指名板演 2指名说一说计算过程 教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？ 3指导学生验算方法 教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？ 4学生分组讨论，汇报，教师总结。（二）教学例4 一个奶牛场八月份产奶18.5吨九月份的产量是八月份的2.4倍九月份产奶多少吨？ 1独立解答 2教师提问： （1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数几倍数） （2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少） 3比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？ 4练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系 10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75 讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？ 在什么情况下，积等于第一个因数？ 在什么情况下，积大于第一个因数？ 5小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小； 当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）； 当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大。 6练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确 0.72×0.151.08 0.36×1.80.648 三、质疑小结 （一）今天你都有什么收获？ （二）对于今天的学习还有什么问题？四、反馈调节 计算： 057×2.9 0.5×0.08 0.072×0.15 0.18×8.45 4.5×0.006 3.9×0. 16 五、课后作业 1计算 82×0.9 3.4×1.26 0.0391.75 2.07×53 20.146.87 105.29 6.5272.98 0.36×25 2食品店运来230瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的2.2倍食品店运来多少瓶酸奶？六、板书设计小数乘法