《我的母亲》教学案例.doc.doc

课题人教版八年级语文下册我的母亲教材分析胡适的我的母亲是八年级下册第一单元第二课，原文选择胡适自传，它的题材是传记，通过本课的学习，可以让学生增强社会人生的感悟与观察，感受人间的关爱与温情。另外，本单元的教学目标是在八年级上册的基础上，继续了解叙事作品的特点，进一步培养语感，体会作品中富有表现力的语言。本文语言极其自然、质朴,但又含意丰富，值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实践献给母亲的歌也是这篇课文向课外的延伸。学情分析1、初二的学生虽然分析、概括能力有待进一步提高，所以我给了学生较长时间的预习，早读时让学生充分朗读教材，并用了一节课的时间让结合课后题和课堂练习进行预习，然后找出学生在预习过程中遇到的困难，讲课时有个侧重。2、学生在考试时不会筛选信息，分析、概括能力差，所以我有意识的让学生自己去分析、概括。3、现在的学生大多娇生惯养，不懂得感恩，所以我借用了视频对学生进行情感熏陶，并让学生在三·八节到来之前为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱，这样也为讲课做了一些情感铺垫。 教学目标初二的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自于母亲。鉴于以上两点，我确定以下教学目标。1、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。2、从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性。3、体会母爱，感受真情，懂得感恩。教学重点和难点教学重点：从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性难点：学习运用具体事例表现人物的品格特点的写法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入课文课前播放满文军的歌曲懂你视频，然后语言导入：把爱全给了你，把世界给了你满文军的一首懂你唱出了对母亲的最深情的赞歌。古往今来，无数文人墨客抒写了他们说感受到的温情似水的母爱，胡适先生回顾所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲最深切的怀念。今天，我们就来学习他的我的母亲，感受伟大而又温馨的母爱，同时了解这位学者少年的成长历程，也许对你会有许多启迪。沉醉于歌声，被画面中的情景感动，进入学习状态。设置情境，引起学生情感共鸣，提高学习兴趣。检查预习教师检查学生课堂练习预习反馈（一、二、三题），这三道题是关于生字、生词以及本课的主要内容概括。学生根据老师的提问回答问题，共同纠正预习中存在的问题。过文字关，夯实文字基础。走近作者提问：中国谁取得的学位最多？学生回答后出示幻灯片，了解作者。学生可能会众说纷纭，但不会很全面。帮助学生了解作者，以此衬托母爱的伟大。速读课文，整体感知师：莫泊桑说 “人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。”下边就让我们走进文本，了解作者写了母亲哪些美丽的情景。（一）细读课文，整体感知（要求：快速阅读，自主学习，理清课文结构，列出结构提纲。）（1）课文哪几个段落写了母亲的事，主要写了母亲的哪几件事？（因为这道题有点难，教师提示：本文写了哪些人物，学生回答出母亲、我、大哥、大嫂、二嫂、五叔后，让学生归纳概括出母亲与他们之间发生的事情，这样一来就降低了问题的难度。）（2）这些事又表现出她的什么品性? （先画出文中揭示母亲品性的语句，再找出表示母亲品性的词语。要求尽量用文中的词语）（3）以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。学生根据幻灯片上打出的学习内容，自主学习，在书上做出批注，然后在全班进行交流。老师根据学生的回答板书，相机点拨。提高学生的分析概括能力，抓中心句的能力从文章所写的具体事件中概括出人物的品性。通过品读细节描写，体会母爱，感受真情。（二）再读课文，深入研讨（1）文中写母亲是我的恩师，为什么除了写母亲怎样训导外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（2）朗读第13段，谈谈母亲对我的极大极深的影响有哪些？学生小组合作探究，全班交流让学生体会母亲对我的教育，除了“言教”之外，还注重“身教”（三）说说心声，走近亲情师出示幻灯片：虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说 1、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。2、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。3、请你对天下所有母亲说一句话。学生从三个练习中选择一个，写下对母亲的感恩，并在全班进行朗读。让学生理解母亲，懂得感恩，进行知识迁移。板书设计回忆母亲感 激 母 亲一、对“我”的教育学习上的督促催我早起做人上的训导a、晨教反省b、严格管束，尊重人格c、罚跪重罚，严慈相济二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾除夕夜如何对待大哥的债主如何处理妯娌之间的矛盾三、如何对待他人对自己人格的侮辱母亲（品性）：慈母严父、仁慈、温和、气量大、性子好、柔中有刚