《温度计的读法》教学设计---郭颖琼.doc

附件1微课教学设计方案 微课名称温度计的读法教师姓名郭颖琼教师单位泸县兆雅镇杨九学校知识点来源学科：科学 年级：三年级 教材版本：教科版 所属章节：下册第三单元 温度与水的变化第一课：温度和温度计录制工具和方法Camtasia studio设计思路课标要求学生要正确使用温度计，并能正确读写摄氏温度。本课着重教学摄氏温度的读和写，以及温度读写中应该注意的事项。教学设计内 容教学目的观察和研究作为测量工具的常用液体温度计。识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学重点难点教学重点:摄氏温度的读与写。教学难点:识读零下温度。教学过程一、 读数前的准备：观察温度计1.观察温度计的单位2.观察温度计的刻度，一个大格和一个小格分别表示的温度是多少。3.观察温度计的量程二、读数时如何观察温度计1.明确三种观察角度：俯视、仰视、平视2.明确三种角度读数与实际温度的差异三、读数1.零摄氏度的读写2.零上温度的读写3.零下温度的读写四、使用温度计读写的口诀与注意事项应用说明附件2微课初评标准一级指标二级指标指标说明作品规范（15分）材料完整（5分）包含微课视频，教学设计方案。微课具有一定的独立性和完整性，以便于其他用户借鉴与使用。技术规范（5分）微课视频时长不超过8分钟，视频大小不超过20M，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教学设计要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效，体现完整设计思路，微教学设计文档不超过2M；语言规范（5分）语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。教学安排（45分）选题简明（5分）主要针对知识点、例题/习题、实验探究活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。教学设计（10分）应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点等问题。教学内容（10分）教学内容严谨充实，无科学性、政策性错误。教学组织与编排（10分）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。教学方法与手段（10分）教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式；教学策略选择正确，注意调动学生的学习积极性和创造性思维能力。教学效果（25分）目标达成（15分）完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。教学特色（10分）教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。网络评价（15分）网上评审（15分）参赛作品发布后受到欢迎，根据线上的点击量、投票数等综合评价。总计