初中生物实验报告.doc

实验一 练习使用显微镜目的要求1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。2、能够独立操作显微镜。3、能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。材料用具：显微镜、e字玻片（写有上字的玻片）、动植物永久玻片、擦镜纸、纱布方法和步骤一、取镜和安放 1右手握住镜臂，左手托住镜座。 2把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处）。安装好目镜和物镜。 二、对光 3转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘 米的距离)。 4把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以 看到白亮的视野。 三、观察 5把所要观察的玻片标本（也可以用印有“e”字的薄纸片制成）放在 载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼 睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直 到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注意事项1、注意安全，不要损伤显微镜、目镜和物镜。2、材料对准通光孔，用压片夹将玻片压好。3、下降镜筒时，不要注视目镜，一定要注视物镜，以免损坏玻片标本和物镜镜。头。4、取下玻片标本时要小心;5、实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 实验二 观察人体的基本组织目的要求：1 观察人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织；2描述同一种组织中细胞的共同特点；3描述不同组织中细胞形态上的不同之处；4根据观察，概述组织的共同特点，形成组织的概念。材料器具：显微镜；扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片；横纹肌、骨骼肌、心肌等肌肉组织玻片；骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组织玻片；神经组织的玻片。方法步骤：1根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。2根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。组织类型主要特征主要分布位置功能举例上皮组织 排列紧密形成表面 皮肤，消化道 保护，分泌 皮肤，小肠腺上皮肌肉组织 呈长条状紧密排列 四肢，躯干，内脏器官 收缩，舒张 骨骼肌，平滑肌结缔组织 细胞之间间隙较大 全身各处 支持，连接，保护，营养 软骨，软组织，血液神经组织 形状独特呈发散状 神经系统 产生传导兴奋 神经纤维【思考】1上皮组织一般都分布在人体的什么位置?想一想，上皮组织有什么主要的功能?  2神经组织的主要功能是“接受刺激，产生和传导兴奋”，构成神经组织的细胞结构上有什么特点与这种功能相适应?  3请试着用自己的语言，给组织下定义。实验三 用显微镜观察人血的永久涂片实验方案一、 取镜和安放一手握镜臂，一手托镜座,将显微镜从镜箱中取出并放在实验台上，略偏左。二、 对光1、转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。2、转动遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。3、一眼注视目镜内，一眼睁开，同时把反光镜转向光源，通过目镜看到白亮视野后并报告教师。三、观察1、把涂片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。2、从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降接近涂片。3、一眼注视目镜内，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看到物像，再略微转动细准焦螺旋，直至物像清晰，报告老师。4、正确填写实验报告。四、整理1、取下涂片并复位。2、用纱布擦拭显微镜外表。3、转动转换器，让两物镜偏到两旁，并将镜筒降至最低位置。4、将显微镜放回镜箱。实验四 观察小鱼尾鳍内血液的流动一、目的要求：1.观察血液在血管内的流动。2.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。二、材料用具：尾鳍色素少的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮。三、实验步骤：1、检查实验材料用具2、仔细检查实验材料用具是否齐全3、取放、组装、调试显微镜4、取放显微镜的步骤、方式是否正确；组装、调试显微镜的方法是否科学。四、实验操作与观察1、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上，并在尾鳍上放载玻片。3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。五、实验记录血管类型管腔特点血流方向血流速度其他情况动脉血管静脉血管毛细血管六、清洁、整理实验用具1将显微镜复原，放回显微镜箱。2将培养皿、滴管等冲洗干净并清洁实验桌面。七、注意事项1、是否用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来。2、是否露出小鱼的口和尾部。3、小鱼的尾鳍是否平贴在培养皿上。4、是否在小鱼的尾鳍上放载玻片。5、是否用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。6、是否找到管径最小的血管。7、实验后是否将小鱼放回鱼缸实验五 鱼鳍在游泳中的作用引课：提起鱼，大家都不陌生，鱼在水中能自由自在的游动，既能向前游动，又能上浮、下潜，还能转弯以及停留在一定的水层。那么，鱼在游泳中各种鳍起什么作用呢？今天，我们就来探究一下鱼鳍在游泳中的作用。方法一：模型模拟法（当不能用直接实验法做实验时，可以用模拟实验代替实验法，即用模型代替实验对象进行实验，模拟实验的缺点是：其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。）方法二：剪除鱼鳍法（太残忍）方法三：捆扎鱼鳍法注意事项：（对实验材料用具的选择是实验成败的关键，如对鱼体大小的选择，捆绑鱼体的夹板和线绳的选择等。经实践证明鱼体大小以610 cm长为宜，捆绑鱼鳍用纱布较佳，捆绑鳍用轻且不易滑脱的材质为宜，如用轻的木片、塑料片等。要鼓励学生自行完成探究实验，培养学生动手能力。在实验探究鳍对鱼运动的作用时，应引导学生想办法只对单一因素进行观察，而限制其他因素的干扰，即分别探讨某一种鳍对鱼的作用，并作好实验记录。）下面我们就来开始我们的探究过程：一、提出问题：鱼在游泳时，胸鳍、背鳍、尾鳍分别起什么作用二、作出假设：鱼在游泳时，胸鳍、背鳍起平衡鱼体的作用，其中胸鳍有转换方向的作用，背鳍能防止鱼体侧翻；尾鳍产生前进的动力，决定运动的方向。三、制定计划：实验材料及用具：四个玻璃缸、四条大小相同的鲫鱼、轻的木片或塑料片、细绳子、纱布。实验步骤：1、在四只大玻璃缸上分别标上A、B、C、D，然后注水，水的高度为缸高的三分之二左右。2、对三条鲫鱼做如下处理：用木片和绳子缚住第一条鲫鱼的胸鳍后放入A缸用木片和绳子缚住第二条鲫鱼的背鳍后放入B缸用木片和绳子缚住第三条鲫鱼的尾鳍后放入C缸第四条鲫鱼做对照，不做任何处理直接放入D缸3、观察四条鲫鱼的运动情况四、实施计划现象：A缸中的鲫鱼能够向前运动，但左右摇摆不定，不能转向，不能掌握平衡。B缸中的鲫鱼能够向前运动，但鱼体侧翻，不能维持鱼体的直立状态。C缸中的鲫鱼能保持鱼体平衡，但基本上没有前进。D缸中的鲫鱼既能平衡身体，又能自由自在向前游动。五、分析结果，得出结论鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍可以产生前进的动力，同时还有决定鱼运动方向的作用。 六、表达与交流臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。腹鳍起到稳定流经身体的水流的作用，也有平衡和稳定的作用。实验六 观察植物细胞目的要求    1、制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。    2、观察自己制作的临时装片，认识植物细胞的基本结构。  3、练习绘制植物细胞结构简图。 材料用具      洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜或黑藻，清水，稀碘液 ，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，3H铅笔，尺。实验步骤 一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片    1用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。    2把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。    3用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜-内表皮，浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。    4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。    5在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。    6用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。    二、制作黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片临时装片1、用刀片将黄瓜表皮刮掉，洗净刀片后，用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。2、用镊子取一片黑藻的幼嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。 三、观察临时装片在低倍镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片四、画细胞结构简图注意事项1、观察材料必须薄而透明。2、要选尾鳍色素少的小鱼3、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。4、观察时用低倍物镜。实验七 观察人的口腔上皮细胞实验目的：1、制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片2、认识人体口腔上皮细胞的结构3、熟练画细胞结构图材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、纱布、滴管消毒牙签、稀碘液、生理盐水方法与步骤：一制作人的口腔上皮细胞临时装片1用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2在载玻片的中央滴一滴生理盐水。3用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。4把牙签上附有碎屑的一端，放在载破片的生理盐水滴中涂抹几下。5用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡。6 在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二用显微镜观察人的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下观察。重点观察一个口腔上皮细胞。三绘图依据你所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞，并且注出各部分的名称。  四整理：清洁玻片，废物放在指定位置。注意事项1、 观察材料必须薄而透明。2、 消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下。3、 要用凉开水漱口。实验八 观察叶片的结构目的要求1、练习徒手切片。2、认识叶片的结构。3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图。材料用具新鲜叶片（如菠菜、槐树的叶片），显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小块木板。方法步骤一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。1 、把新鲜的叶片平放在小块木板上。2 、右手捏紧并排的两个刀片，沿着 图中虚线的方向，迅速切割。3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成 多切几次（每切一次，刀片要蘸一下 临时片。水）。把切下的薄片放入水中。二、观察叶片的结构1 、用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。2 、参照课文中的图、有关的叙述和彩图六，分清表皮、叶肉和叶脉，注意识别每一部分的细胞结构特点。特别要仔细观察叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞，在形状、排列和细胞内叶绿体颗粒的多少等方面有什么不同。三、观察叶片的下表皮1、用镊子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片）的下表皮，制成临时装片。2、用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子的，下表皮上有没有保卫细胞。四、画图画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞，这一对保卫细胞要画详细，周围的细胞只需勾出轮廓。讨论：从结构上看，叶片有哪些方面是适于接受阳光的？注意事项1、在实验前一定要向学生讲清楚切片的要领，主要是左手食指的指甲朝下，尽可能与载玻片垂直，这样不仅能切得薄，而且也避免切伤手指。 2、制片时盖玻片一定要注意轻放，以便保持叶片横切面的位置不变。这样在调节焦距后，就可以分辩出栅栏组织和海绵组织。3、撕取叶片表皮时，除按照教材中撕取洋葱鳞片叶表皮的方法进行撕取外，也可以直接用手猛力撕取叶片的下表皮，扯开的叶片破损边缘处，就有一部分很薄的透明的下表皮，可以切下来使用。无论采用哪种方法撕取，教师都要预先撕取，这样才能指导学生撕好叶片的表皮。实验九 探究：酒精对水蚤心率的影响引课：人类有史以来就在与疾病作长期不懈的斗争，至现代已经有许多疾病得到了有效的控制和治疗，但是一些疾病仍然困扰着人类，例如现代威胁人类健康的三大慢性病癌症、心脑血管疾病、糖尿病。这些慢性、非传染性疾病的发生除了受遗传和环境的影响外，与人们的生活方式有很大关系。不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。下面我们就来设计一个实验，观察酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，从而帮助我们来理解喝酒对我们人类健康的危害。一、提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？二、作出假设：酒精对水蚤的心率有抑制作用，浓度越高,抑制作用越强。三、制定计划并实施：实验材料及用具：显微镜，载玻片，计时器，盛用水蚤的培养皿，配制好的1% 、3%、 5%、 8% 、10%、 15%、 20%的7 种浓度不同的酒精溶液。吸管 ，棉花纤维，吸水纸。实验步骤：1、用吸管吸取带水蚤的水滴，滴在载玻片的中央。2、在水蚤周围加上少许棉花纤维，防止水蚤游动。3、将载玻片放在显微镜载物台上，调整焦距，直到看清水蚤的物象。4、打开计时器以10秒钟为基数对水蚤心跳记数。并记录心率，此时的心率为每10秒35次。5、取下载玻片，用吸水纸吸去载玻片上的水分，再滴加1% 的酒精水溶液，过1分钟后，对水蚤心率记数，此时的心率为每10秒30次。6、重新用吸管吸取带水蚤的水滴，滴在载玻片的中央。加上少许棉花纤维，用吸水纸吸去载玻片上的水分，滴加3% 的酒精水溶液，过1分钟后，对水蚤心率记数，此时的心率为每10秒28次。7、再次用吸管吸取带水蚤的水滴，滴在载玻片的中央。加上少许棉花纤维，用吸水纸吸去载玻片上的水分，滴加5% 的酒精水溶液，过1分钟后，对水蚤心率记数，此时的心率为每10秒24次。 8、按照上述步骤依次做8% 、10%、 15%、 20%的酒精溶液浓度四、分析结果，得出结论 清水1%3%5%8%10%15%20%10 s内心跳次数33302824222118死亡结论：酒精对水蚤的心率有抑制作用，浓度越高,抑制作用越强注意事项：1.学生在显微镜下容易被水蚤透明的身体结构所吸引，而不去认真观察和寻找心脏，而且水蚤的心脏很小，又呈白色，不容易被学生找到。因此，教师在实验前应重点强调水蚤心脏的位置，并配以图例展示，如果配备实物投影更好，可以先让学生确认心脏的位置，避免劳而无功。2.水蚤心跳很快，每分钟从100次到350次不等，通常水蚤的心率在200次以上，而且品种不同，心率的范围也不相同。这么快的心率是很难人工计数的，因此，在实验中采用10 s为一个计量单位是比较可行的。而且计数时应重复多次计数，以确保数据的可靠。3.计数时应用吸管或吸水纸吸去多余的水分，避免水蚤跳动难以观察。但水分又不能全部吸干，以免在显微镜下观察不到心脏。4.在实验时应尽量选取大小一致的水蚤，而且10 s内心率最好在40次以下，因为这样便于观察和计数，减少误差，一般情况下选择成年不带仔的水蚤为宜。5.一只水蚤只能做两次实验，即在清水中和在某一浓度的烟草浸出液中，每次实验时，先在清水中观察，再在烟草浸出液中观察，并记录数据。6.在用烟草浸出液实验时，应先用吸水纸将水吸干，避免降低烟草浸出液的浓度。 分析实验误差：1.记时。2.有的同学数时眼疲劳3.跳得很快，跟不上来4.算平均值有误差。5.水蚤种类可能不同，大小不同。实验九 探究：烟草浸出液对水蚤心率的影响引课：人类有史以来就在与疾病作长期不懈的斗争，至现代已经有许多疾病得到了有效的控制和治疗，但是一些疾病仍然困扰着人类，例如现代威胁人类健康的三大慢性病癌症、心脑血管疾病、糖尿病。这些慢性、非传染性疾病的发生除了受遗传和环境的影响外，与人们的生活方式有很大关系。不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。下面我们就来设计一个实验，观察酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，从而帮助我们来理解吸烟和喝酒对我们人类健康的危害。一、提出问题：烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？二、作出假设：烟草浸出液对水蚤心率有促进作用，浓度越高，促进作用越强。 三、制定计划并实施：实验材料及用具：显微镜，载玻片，计时器，盛用水蚤的培养皿，用配制好的在半支香烟的烟丝中分别加20 mL、30 mL、40 mL、50 mL蒸馏水浸泡1天的浸出液做实验。吸管 ，棉花纤维，吸水纸。实验步骤：1、用吸管吸取带水蚤的水滴，滴在载玻片的中央。2、在水蚤周围加上少许棉花纤维，防止水蚤游动。3、将载玻片放在显微镜载物台上，调整焦距，直到看清水蚤的物象。4、打开计时器以10秒钟为基数对水蚤心跳记数。并记录心率，此时的心率为每10秒35次。5、取下载玻片，用吸水纸吸去载玻片上的水分，再滴加50 mL蒸馏水浸泡1天的浸出液，过1分钟后，对水蚤心率记数，此时的心率为每10秒36次。6、重新用吸管吸取带水蚤的水滴，滴在载玻片的中央。加上少许棉花纤维，用吸水纸吸去载玻片上的水分，滴加40 mL的蒸馏水浸泡1天的浸出液，过1分钟后，对水蚤心率记数，此时的心率为每10秒37次。7、按照上述步骤依次做30 mL、20 mL的蒸馏水浸泡1天的浸出液。四、分析结果，得出结论 清水50 mL40 mL30 mL20 mL10 s内心跳次数3536373941结论：烟草浸出液对水蚤心率有促进作用，浓度越高，促进作用越强。注意事项：1.学生在显微镜下容易被水蚤透明的身体结构所吸引，而不去认真观察和寻找心脏，而且水蚤的心脏很小，又呈白色，不容易被学生找到。因此，教师在实验前应重点强调水蚤心脏的位置，并配以图例展示，如果配备实物投影更好，可以先让学生确认心脏的位置，避免劳而无功。2.水蚤心跳很快，每分钟从100次到350次不等，通常水蚤的心率在200次以上，而且品种不同，心率的范围也不相同。这么快的心率是很难人工计数的，因此，在实验中采用10 s为一个计量单位是比较可行的。而且计数时应重复多次计数，以确保数据的可靠。3.计数时应用吸管或吸水纸吸去多余的水分，避免水蚤跳动难以观察。但水分又不能全部吸干，以免在显微镜下观察不到心脏。4.在实验时应尽量选取大小一致的水蚤，而且10 s内心率最好在40次以下，因为这样便于观察和计数，减少误差，一般情况下选择成年不带仔的水蚤为宜。5.一只水蚤只能做两次实验，即在清水中和在某一浓度的烟草浸出液中，每次实验时，先在清水中观察，再在烟草浸出液中观察，并记录数据。6.在用烟草浸出液实验时，应先用吸水纸将水吸干，避免降低烟草浸出液的浓度。 分析实验误差：1.记时。2.有的同学数时眼疲劳3.跳得很快，跟不上来4.算平均值有误差。5.水蚤种类可能不同，大小不同。实验十 探究«馒头在口腔中的变化»实验报告一、 提出问题馒头在口腔中会变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌有关？二、作出假设.馒头在口腔中会变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有关。三、设计实验材料用具：新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、培养皿、试管夹、试管刷、热水、温度计等。方法步骤：（1）取新鲜馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，将A块、B块分别用手细细弄碎（模拟牙齿咀嚼）；C块不动。（2）取唾液。（3）取3支洁净试管分别编上（1）（2）（3）号（做如下处理） 将A馒头屑放入试管（1）中，注入2毫升唾液并进行充分搅拌； 将B馒头屑放入试管（2）中，注入2毫升清水并进行充分搅拌； 将C馒头块放入试管（3）中，并注入2毫升唾液，不进行搅拌。（4）将三支试管放入37水中，510分钟后取出3支试管，各加入2嘀碘液、观察现象并记录。四、实施实验 并记录实验结果情 况颜 色 变 化试管（1）无变化试管（2）变成蓝色试管（3）部分变成蓝色五、分析结果、得出结论试管(1):淀粉被唾液中的淀粉酶消化成了麦芽糖，所以遇碘不变蓝。试管(2):是试管(1)的对照实验。试管(3):因为没有模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌，所以只有部分淀粉被唾液消化了。我得出的结论是：馒头在口腔中变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌、口腔内分泌的唾液都有关。六、进一步探究 （1）实验装置在37左右水温中保持多久最好？ 我经过试验得出：5到8分钟最好。（2）实验装置在37之下或之上的水温中也可以使实验成功吗？我又重复以上实验步骤，并将三种试管分别在水温为0和水温为100的烧杯中5-8分钟后，用碘液鉴定得出以下结果：当水温为0时，3个试管内变化如下所示：情 况颜 色 变 化试管（1）变蓝试管（2）变蓝试管（3）变蓝水温为100时，3个试管内变化如下所示：情 况颜 色 变 化试管（1）变蓝试管（2）变蓝试管（3）变蓝结论：温度过高或过低对酶的消化作用都有影响,会使唾液淀粉酶因温度影响而失去活性.实验十一 绿叶在光下制造淀粉目的要求探究绿叶能否在光下制造淀粉。材料用具盆栽的天竺葵（或蚕豆），黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，木制试管夹，火柴，清水。 方法步骤1、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼2、用黑纸片把叶片的一部分从上下 夜，让叶片内的淀粉运走耗尽。 两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。5、用清水漂洗叶片，再把叶片6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 观察叶片发生了什么变化。讨论：这个实验说明了什么？实验十二 花生果实大小的变异探究目的1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。探究注意事项1、测量时精确到毫米，取整数。2、要做到随机取样。3、选择和设计适当的测量工具和测量方法。（尺子、圆规）4、 在将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。一、提出问题：为什么大花生中有个小的？ 为什么小花生中有个大的？ 二、作出假设：这是由于品种不同引起的，这是由于栽培环境不同引起的三、制定计划并实施：实验材料及用具:两种品种各不要少于30粒，圆规，尺子，坐标纸实验步骤：1、随机取样，两种品种各不要少于30粒。2、用圆规和尺子逐个测量大花生品种的长轴的长短，长短以毫米计。3、在坐标纸上绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。4、用圆规和尺子逐个测量小花生品种的长轴的长短，长短以毫米计。在同一坐标纸上绘制曲线图。5、比较绘制的大花生和小花生两个品种的曲线图。 现在测量结果如下 大花生长度（毫米mm）分别是：27，26，30，29，20，19，28，30，31，26，25，28，27，21，30，23，27，28，29，27，26，28，30，29，32，33，31，35，36，34.平均值为28. 小花生长度（毫米mm）分别是：19，20，21，21，20，23，24，19，21，25，26，21，21，24，16，25，24，21，23，20，19，18，20，20，21，26，24，25，20，18.平均值为21. 绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。四、得出结论并进行交流根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；同一品种的花生果实大小差异较小。理论：1.基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境引起的变异。但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。2.在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。3.花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。实验十三 检测不同环境中的细菌和真菌引课：细菌和真菌容易导致人类、动物和植物患上不同的疾病，而通常情况下细菌和真菌的个体很小，单个的细菌和真菌用肉眼是看不到的，只有当它们繁殖形成菌落后，才能看到。我们周围的环境中几乎都存在细菌和真菌，但是哪种环境中多一些？哪种环境中少一些？一、提出问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中少一些？哪种环境中根本没有？二、作出假设：脏的环境细菌和真菌要多一些，干净的环境相对少一些，经过高温处理的环境几乎没有。三、制定计划并实施：材料用具：十套装有培养基的培养皿（高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜方法步骤：1、配制含有营养物质的培养基专门从化学品商店购买琼脂营养粉现成品（主要成分是琼脂、蛋白质和无机盐），有意带领各组组长，根据“培养细菌和真菌的一般方法”制作了“琼脂营养粉”培养基，制作过程中，老师和学生一起，按说明的使用方法，用天平严格称取了24.5克营养粉，混合在500ml的清水中，搅拌均匀（注意一定要均匀），制成培养液，然后分别装在20个培养皿（够两个教学班用）中。 2、将培养基进行高温灭菌方法是：连培养皿和培养液一起送到学校食堂的蒸饭箱内蒸汽消毒20分钟，取出冷却制成培养基。 3、接种（在学生拿到培养皿后，不要随意打开培养皿，防止细菌和真菌的进入，以影响实验结果）（目的是为了培养学生严谨的科学实验态度）。学生分小组制定实验计划，并做好分工，在标签纸上标出组别、实验日期、编号、采集地点，并标签纸贴在培养皿的底面。第一组：采集地点钱币（将硬币放在细菌培养基上轻轻一按）第二组：采集地点手指（用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹）第三组；采集地点眼镜（用无菌棉棒擦取眼镜玻片，在培养基上轻轻涂抹）第四组：采集地点口腔内部（用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基上轻轻涂抹）第五组：采集地点生物实验室（在生物实验室内打开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上盖子）第六组：采集地点厕所第七组：采集地点操场第八组：采集地点宿舍第九组：采集地点84消毒液第十组：采集地点不做处理4、提供适宜温度培养将接种好的培养基和没接种的一组培养基放在恒温箱中培养，各组学生定时观察自己制作的培养基，并做好记录。四、分析结果，得出结论实验结果：地点钱币手指眼镜口腔内部实验室厕所操场宿舍84消毒液不做处理 菌落情况 结论：在厕所、操场等地的细菌和真菌数量较多，而实验室、口腔内部等较少；84消毒液和经过高温灭菌处理的一套培养基几乎没有细菌和真菌的存在。探究目的：（1）让学生明确不同的环境中细菌和真菌的数量和种类是不同的。（2）养成良好的生活习惯：常洗手。（3）培养学生严谨、认真的科学态度。实验十四 观察种子的结构 目的要求：1、认识种子的结构。2、学习观察种子结构的方法。材料用具：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子、刀片，放大镜，滴管，碘液 。方法与步骤：1、观察菜豆种子的结构（1）、取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。（2）、剥去种子外面最外面的一层薄皮 种皮，分开合拢着的两片子叶。（3）、用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴 ，看看它们各有什么特点。2、观察玉米种子的结构（1）选取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。（2）按照教材的虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。（3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细的观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看他们各有什么特点。注意事项：在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，注意以下几个问题：（1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；（2）使用放大镜要注意规范操作；（3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。（4）用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。要求：（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。（3）由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。实验十五 膝跳反射目的要求通过观察人体的膝跳反射，知道什么是反射。方法步骤每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。（1）甲同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。（2）乙同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击甲同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。（3）换位进一步实验：乙同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。（4）甲同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击乙同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。讨论1叩击韧带时，小腿出现什么反应？这种反应应该叫什么？2在这种反应过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？实验十六 测定反应速度目的要求：通过实验，了解反应速度与个性差异、注意力是否集中有关。养成严谨的科学态度。1、提出问题： 。2、作出假设： 。3、制定计划：材料用具：直尺（30公分木尺）实验步骤（1）、分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。（2）、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米处，集中注意力眼睛盯住直尺。测试者松开手，直尺下落。被测者看到直尺下落立即合拢手指夹住尺。读出并记录拇指上缘对应的刻度。重复测试5次。两人轮换，也重复测试5次。（3）、测试在有干扰（注意力不集中）状态下人的反应速度，也是每人重复测试5次。并记录数据。4、实施计划：按实验步骤完成实验，并如实记表数据：被测者1、被测者2的记录：姓名 状态 12345平均值 反应时间 正常 有干扰 5、得出结论：6、表达交流：通过实际操作，你发现直尺测速法存在哪些优点与不足。你有什么办法克服与改进直尺测速法的不足，或其他更好的方法。请分析有干扰与无干扰时产生反射活动的全过程。你还能从哪些方面的问题，来探究反应速度的快慢。举例说明。有人认为增加练习次数，可以提高反应速度，请你设计一个探究方案，探究练习次数与反应速度的关系。注意事项1、测试者不要给受测者任何暗示2、直尺不要在测试者手中停留时间过长3、测试者不要晃动直尺，不要做出欺骗行为4、直尺下方要有足够空间5、受测者尽量手指与直尺保持1厘米距离，放在0刻度上6、受测者尽量以相同的状态投入每次测试7、测试过程中务必保持安静阳泉市生物实验操作培训实验 报 告实验教师