《让挫折丰富我们的人生》教学设计（黄丽丽）2013-5-18-8-9-875.doc

七年级思想品德下册 第五课让挫折丰富我们的人生教学设计广州市第一中学 政治科 黄丽丽一、 目标【课程内容表现标准】客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。表1表现标准情感态度价值观知识能力养成对待挫折和逆境的科学态度,勇于克服困难,不断开拓进取1.5.1造成挫折的原因对造成挫折的原因进行归类分析,领会挫折的两面性、客观性。1.5.2应对挫折的方法比较对待挫折的不同态度可能带来的不同结果；列举并探寻学习和生活中应对挫折的有效方法。【教科书相关内容】思想品德（人民教育出版社，2008年11月）七年级下册 第五课【教学目标描述】目标1：学生知道什么是挫折；目标2：能够客观分析挫折的原因，懂得人生难免有挫折的道理；目标3：通过对比，懂得对待挫折的不同态度会带来不同的结果；目标4：举例说明挫折的两面性，懂得挫折有利于我们进步，树立对待挫折的正确态度；目标5：从学生学习和生活应对挫折的做法中，总结出应对挫折的有效方法。 表2 呈现这些目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标3B.概念性知识目标1.C.程序性知识目标5目标4D.元认知知识目标2【任务分析】1. 起点能力。初一学生在学习和生活中，不可避免地遇到挫折，但由于他们在生理与心理上还不够成熟，往往很难做到正确对待挫折，因此需要培养自己勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，并掌握一些战胜挫折的方法，以便为将来走向社会、独立生活奠定良好的基础。本人所任教的班级是本校的课题班，全班共有29名同学，这些学生学习的自觉性较高，学习能力较强，有一定的思辨的能力，而且因为是小班教学，平时小组合作探究较多，已经形成了一定的合作学习、探究学习的能力。2、本课学习内容类型及其学习条件分析 本课属于掌握程序性知识的学习类别。其学习条件是：学生在日常生活中对挫折有很多感性的认知和思考。 3、教学程序：问题情景体验小组合作探究解决问题，生成知识教师引导学生归纳、运用知识4、课的类型：新授课5、 教学重点：懂得人生难免有挫折的道理，学会正确积极的对待挫折。 掌握战胜挫折的正确方法。6、 教学难点：比较对待挫折的不同态度会带来不同的结果 运用战胜挫折的方法解决实际中的问题7、 教学方法：讲述法、合作探究法、归纳法8、 教学时间安排：1课时9、 课前准备：学生预习本课书、学生回忆及记录自己印象深刻的一次挫折。二、 教学活动表3教学环节内容目标教学活动设计设计意图告知教学目标谈话导入新课，直接提示本节课主题让挫折丰富我们的人生。明确本课的学习目标。知识新授阶段目标1. 学生知道什么是挫折目标2. 能够客观分析挫折的原因，懂得人生难免有挫折的道理探究1：为什么同样的事情，不同的人会有不同的感受？有些人产生失败感，有些人又觉得不存在失败？知识小结：挫折的含义完成目标1：通过讨论明白到挫折的产生是因为自己追求的目标遇到阻碍，未能实现而形成的，并不是任何事情都能成为挫折。探究2：生活之中，有哪些人、事、物会令我们产生挫折呢？1、自然界的哪些因素会引起挫折？2、哪些人为的因素会引发挫折？3、哪些自身的因素会引发挫折？知识小结：人生难免有挫折。完成目标2：分类别进行讨论，让学生进一步讨论的目标，提高有效性，也懂得引起挫折的原因是多方面的，所以人生难免有挫折。目标4举例说明挫折的两面性，懂得挫折有利于我们进步，树立对待挫折的正确态度；探究3：我的挫折我做主1、课前先叙述自己的某一次挫折。（注意引导学生详细讲述事件经过，这是组织后续活动的前提）2、小组同学共同探讨：这次难忘的挫折是什么？由什么原因引起的？遭遇挫折时TA有怎样的心理感受？ TA面对挫折的态度和方法是什么？ 为什么有人成功战胜挫折而有人不能成功？当成功战胜挫折后，会有何收获？3、学生小结。知识小结：挫折的两面性应对挫折的有效方法完成目标4、5：从学生亲身的经历中，引导学生一分为二地看待问题，懂得挫折有利于我们的进步，树立对待挫折的积极态度，并在同学的相互比较中总结出应对挫折的有效方法。目标5从学生学习和生活应对挫折的做法中，总结出应对挫折的有效方法。目标3通过对比，懂得对待挫折的不同态度会带来不同的结果探究4：引导学生根据黑板板书，进行比较分析及小结。知识小结：不同的态度，不同的结果完成目标3：从比较中，懂得对待挫折的不同态度会带来不同的结果，提高学生的思辩能力。总结阶段整理笔记1、学生根据学案梳理知识线索。2、学生根据学案找到课本对应的知识点。3、利用课件呈现相关知识点。让学生学会自主梳理线索，培养思维能力，在此基础上回归到课本，落实知识点。课堂练习选择题要求学生找出考点巩固知识，培训技巧。课后作业学评P59 第8题 点拔：1、解题思路。2、找出考点。循序渐进，帮助学生完成好作业，提高作业质量，进而增强学好本学科的信心。 表4 基于陈述的目标按分类表对“让挫折丰富我们的人生”教学活动的分析知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标3（探究4）B.概念性知识目标1.（探究1）C.程序性知识目标5（探究3）目标4（探究3）D.元认知知识目标2（探究1）三、 教学评价【教学评价描述及其评析】、（单选）在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折的时候。这说明（ ）A人们的需要太高 B挫折是普遍存在的，不可避免C 人们的社会生活需要挫折 D 有的人会遇到挫折，有的人不会2、（单选）由于身材不高，不能如愿以偿地从事职业篮球运动，造成这种挫折的因素属于（ ）A家庭因素 B社会因素 C 自身因素 D 人为因素 3、（单选）经受挫折的不同结果，取决于（）A人们从事的职业 B社会地位C人们所处的生活环境D人们对待挫折的态度4、（多选）“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”这句话说的是（ ）A我们应该积极地对待挫折B挫折可以激发进取精神 C挫折能磨砺人的意志 D挫折的积极作用绝对大于消极作用5、（多选）战胜挫折的具体方法有（）A树立正确人生目标B自我疏导 C冷静分析查找原因D激发探索热情 表5 基于陈述的目标按分类表对“让挫折丰富我们的人生”教学评价的分析知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标3（ ）B.概念性知识目标1（ ）C.程序性知识目标5（ ）目标4（ ）D.元认知知识目标2（ ）