斗笠教学设计.doc

斗笠教学设计教学目标： 1通过朗读，感悟母爱的伟大与孩子对母亲的思念之情； 2在熟读感悟的基础上了解现代诗歌反复、比喻等写作手法的妙处，并尝试着运用这种写法。教学难点：朗读体会孩子对母亲的思念教学准备：多媒体课件一、 揭题导入二、初读诗歌 初步感受1、自由读诗，要求把诗歌读正确、通顺。 2、指名分节读，体会孩子远行前母亲的心情。 3、齐读全诗。三、再读诗歌 感母爱之深 1、引领学习诗歌，感受母亲对孩子的寄托。 2、自由读全诗，再次感受母爱的伟大四、三读诗歌 悟思念之情 知道吗？母亲越是深爱自己的孩子，做孩子的就越发思念自己的母亲的。大家也许不知道，表面上是写母亲叮嘱儿子临行前戴上娘的礼物，而实际上呢？作者写下这首诗时，是在母亲节。他把这首诗献给日夜思念的故乡和母亲。（板书：儿子思念母亲）而母亲，却永远离开了她的六个儿女。那一天，他站在母亲的遗像前，思潮汹涌，他多想听到母亲再说一声（引读第一小节）师：来到母亲住着的山谷，听到耳边鸟鸣声声，仿佛又听到母亲她说（引读第二小节）师：跪在母亲坟前，捧一把故乡的泥土在胸前，母亲的话语又响在耳边（引读第三小节）师：采一束花儿放在母亲坟头吧，让这伴着孩子走过闹市的花香也伴母亲长眠（引读第四小节）师：戴上母亲送的斗笠，儿子又将远行。走过千山万水，儿子终于明白，送给自己的不只是一顶斗笠（引读第五小节）娘送给孩子的是什么？（光明、温暖、信心、勇气、希望等）五、四读诗歌 了解写法1、孩子临行前，母亲千叮咛万嘱咐，说了很多话。作者用什么方法把母亲的话语写成了美丽的诗句的呢？找一找，这首诗在写法上有什么特点？引出“反复”“比喻”等写法。2、再读诗歌，感受这种写法的妙处。（反复-令诗歌余味悠长；比喻令诗歌新颖别致）3、小练笔并反馈。六、小结课堂，并推荐课外欣赏诗歌：余光中的乡愁 龙岗小学 翁建群 2008年12月18日