电生磁导学案修改稿.doc

第二节电生磁桦南县第四中学初三物理组：朱增祥一、教材分析及学情简析:本节是在学习了磁体、磁场的前提下，通过奥斯特实验，使学生认识电流周围存在磁场，从而激发学生学习物理知识探索科学奥秘的兴趣，引导学生自主学习，发现总结规律，像科学家那样揭示电生磁物理现象的联系。本节课内容由“电流的磁效应”“通电螺线管的磁场”和“安培定则”三部分构成。二、学习目标：1、学会做奥斯特实验。2、认识电流的磁效应。3、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。4、能用安培定则判断通电螺线管的磁场。5、学习科学家探索科学奥秘的精神。三、教学重点：安培定则四、教学难点：用安培定则判断通电螺线管的磁场.五、教学关键：做好奥斯特实验和通电螺线管实验。六、导学方法：讲授法 实验探究法七、器 材：干电池、直导线、螺线管、指南针、条形磁铁、八、课 时：1课时九、导学过程：(一)、知识链接：1、什么叫磁性？2、什么是磁场的方向？3、磁极之间的相互作用规律是什么？（二）、课堂导学 ：1、 电流的磁效应实验：（演示奥斯特实验）。表明： 。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为 。重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。表明： ，这种现象叫做 。2、通电螺线管的磁场把导线绕在圆筒上，做成 ，也叫 ，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本图20.2-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。探究实验：做课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟 有关。3、安培定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定，安培定则的内容是： (三)、巩固练习：1判断下面螺线管中的N极和S极： 2判断螺线管中的电流方向： 3根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。 电源(四)、拓展延伸：1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验引起到会的科学家的兴趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，想一想会发生什么现象？实际做一做，看看你的判断是否正确。（五）、课堂小结：（六）、板书设计：第二节电生磁一、电流的磁效应 二、通电螺线管的磁场(七)、布置作业：动手动脑学物理P127（1）、（2）（八）、课后反思：二一三年十二月3